Cruce de fronteras en el territorio tecnológico: del docente analógico al digital

Aller, Tamara

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Cruce de fronteras en el territorio tecnológico: del docente analógico al digital

2019Journal article

dc.contributor.author	Aller, Tamara
dc.date.accessioned	2019-07-09T13:46:04Z
dc.date.available	2019-07-09T13:46:04Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	En la actualidad, la alfabetización digital está muy presente en el discurso pedagógico educativo, así pues, se han implementado diversas iniciativas dirigidas al desarrollo integral de la competencia digital. Medidas de acción orientadas en 4 niveles de aplicación, micro, profesional, meso y macro, es decir, a la capacitación de los alumnos, la formación de los docentes, la infraestructura de los centros y la implementación de políticas educativas que regulen dicha transformación. Atendiendo a la necesidad de desarrollar las nuevas profesionalidades del docente digital, se presenta este estudio de investigación, el cual pretende dar a conocer las opiniones y percepciones de los profesores sobre el grado de dominio tecnológico que presentan en cada una de las áreas que componen la competencia digital. Datos que, a su vez, permiten especular sobre el grado de consciencia-competencia que revelan los docentes, con el fin de poder delimitar y determinar las diferentes fases que integran el proceso de alfabetización digital en el ejercicio profesional.	pt_PT
dc.description.abstract	Nowadays, digital literacy is very present in the educational pedagogical discourse, therefore, several initiatives have been implemented aimed at the integral development of digital competence. Action measures aimed at 4 levels of application, micro, professional, meso, and macro, ie the training of students in teacher training, infrastructure centres and the implementation of educational policies governing this transformation. In response to the need to develop the new professional digital teaching, it’s presented this research study, which aims to publicize the opinions and perceptions of teachers on the degree of the technological domain in each of the areas that make up the digital competence. Data that, in turn, allow to speculate on the degree of consciousness-competence of the teacher, in order to be able to delimit and determine the different phases that integrate the process of digital literacy in the professional practice.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Aller, Tamara (2019). Cruce de fronteras en el territorio tecnológico: del docente analógico al digital = Border crossing in technological territory: from the analog to digital teacher. EduSer - Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 11:1, p. 1-15	pt_PT
dc.identifier.doi	10.34620/eduser.v11i1.121
dc.identifier.issn	1645-4774
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/19416
dc.language.iso	spa	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Consciencia-competencia	pt_PT
dc.subject	Formación continua profesores	pt_PT
dc.subject	Competencia digital	pt_PT
dc.title	Cruce de fronteras en el territorio tecnológico: del docente analógico al digital	pt_PT
dc.title.alternative	Border crossing in technological territory: from the analog to digital teacher	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
oaire.citation.endPage	15	pt_PT
oaire.citation.issue	1	pt_PT
oaire.citation.startPage	1	pt_PT
oaire.citation.title	EduSer - Revista de Educação	pt_PT
oaire.citation.volume	11	pt_PT
person.familyName	Aller
person.givenName	Tamara
person.identifier.ciencia-id	6E17-7CEE-8463
person.identifier.orcid	0000-0003-1095-605X
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	d5f20323-fce8-4a7d-bc56-4ebf0a9cd7ca
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