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A perspetiva CTSA: como é integrada nas orientações curriculares em Portugal e Espanha?
| dc.contributor.author | Fernandes, Isabel Marília Borges | |
| dc.contributor.author | Pires, Delmina | |
| dc.contributor.author | Villamañán, Rosa | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-19T12:21:14Z | |
| dc.date.available | 2018-03-19T12:21:14Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | Recentemente, vários países estiveram envolvidos em reformas curriculares, sendo a perspetiva CTSA (Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente) uma das recomendações das novas propostas para o ensino das ciências (Eurydice, 2011). A este respeito, existem alguns consensos que se estão a impor aos currículos de ciências e que dão enfase à introdução dos aspetos relacionados com a natureza da ciência, a história, a psicologia e a epistemologia da ciência, bem como as questões relacionadas com a sua sociologia interna e externa (Acevedo et al.,2007; García-Carmona & Criado, 2012). É neste contexto que a perspetiva CTSA se vem impondo como uma metodologia de ensino capaz de promover a literacia científica nos alunos, preparando-os para o exercício da cidadania ativa e consciente e tornando-os capazes de usarem as competências desenvolvidas na escola em contextos do quotidiano. Mas para que os professores a considerem e a implementem nas suas aulas é necessário que seja contemplada de forma clara e explícita nas Orientações Curriculares. Foi neste sentido que construímos um instrumento de análise, apresentado e debatido publicamente (Fernandes, Pires & Villamañán, 2013), que aplicámos às Orientações Curriculares da Educação Básica de Portugal e Espanha (10-12 anos). A análise qualitativa realizada aos referidos documentos mostra que a integração da perspetiva CTSA ainda é pouco significativa. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Fernandes, Isabel Marília Borges; Pires, Delmina; Villamañán, Rosa (2014). A Perspetiva CTSA: como é integrada nas orientações curriculares em Portugal e Espanha? In II Encontro de Jovens Investigadores: livro de resumos. Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/16361 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Educação básica | pt_PT |
| dc.subject | Orientações curriculares | pt_PT |
| dc.subject | Perspetiva CTSA | pt_PT |
| dc.title | A perspetiva CTSA: como é integrada nas orientações curriculares em Portugal e Espanha? | pt_PT |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 41 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 41 | pt_PT |
| oaire.citation.title | II Encontro de Jovens Investigadores: livro de resumos | pt_PT |
| person.familyName | Fernandes | |
| person.familyName | Pires | |
| person.givenName | Isabel Marília Borges | |
| person.givenName | Delmina | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-3322-7888 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5116-8757 | |
| person.identifier.rid | L-8297-2017 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 56402857500 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
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