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Aprendizagem científica e contextos de socialização familiar: um estudo com crianças dos estratos sociais mais baixos
| dc.contributor.author | Pires, Delmina | |
| dc.contributor.author | Morais, Ana Maria | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-02T16:15:01Z | |
| dc.date.available | 2018-02-02T16:15:01Z | |
| dc.date.issued | 1997 | |
| dc.description.abstract | O estudo foi desenvolvido no âmbito da teoria de Bernstein e fundamenta-se em trabalhos anteriores (Morais et al, 1993) que têm mostrado a influência da socialização da criança na família na resposta dos alunos à escola. Esses trabalhos evidenciaram que no interior da classe trabalhadora, há padrões diferentes de socialização familiar que originam um aproveitamento escolar diferencial e sugeriram a necessidade de outros estudos. Neste estudo, pretendia-se, por um lado, estudar a influência de factores sociológicos dos contextos pedagógicos familiares dos alunos da classe trabalhadora no seu aproveitamento em ciências, e por outro lado comparar em função desses factores e do aproveitamento em ciências, na escola, os alunos da classe trabalhadora urbana e rural. A amostra era constituída por 85 alunos e respectivos pais, do 6° ano de escolaridade de uma escola preparatória de uma cidade de província do norte de Portugal. Esta amostra era constituída por duas sub-amostras, uma urbana e outra rural. Os resultados obtidos permitem concluir que existe uma relação significativa entre os factores sociológicos do contexto pedagógico familiar dos alunos e o seu sucesso escolar. Os factores mais relevantes parecem ser o nível profissional e académico dos pais, a sua participação em agências de oposição ou reprodução cultural e as características do espaço pedagógico familiar. Os resultados mostraram também que há diferenças fundamentais no interior da classe trabalhadora que podem explicar o aproveitamento diferencial dos alunos deste estrato social. Desta forma, o estudo dá um contributo para a compreensão da relação entre a família e a escola. | pt_PT |
| dc.description.sponsorship | Agradecemos à Fundacao Calouste Gulbenkian que financiou o projecto de que este estudo faz parte. Agradecemos ainda a nossa colega Isabel Neves as sugestões que advieram da leitura do artigo. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Pires, Delmina; Morais, Ana Maria (1997). Aprendizagem científica e contextos de socialização familiar: um estudo com crianças dos estratos sociais mais baixos. Revista de Educação. VI:2, p. 57-74 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/15512 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Classe trabalhadora | pt_PT |
| dc.subject | Socialização familiar | pt_PT |
| dc.subject | Aproveitamento em ciências | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem científica e contextos de socialização familiar: um estudo com crianças dos estratos sociais mais baixos | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 74 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 2 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 57 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Revista de Educação | pt_PT |
| oaire.citation.volume | VI | pt_PT |
| person.familyName | Pires | |
| person.givenName | Delmina | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5116-8757 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | f8c240bf-82c1-434d-beda-cb3c3f65be50 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | f8c240bf-82c1-434d-beda-cb3c3f65be50 |