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Leitura em suporte digital e papel: contributo motivacional na iniciação à leitura
| dc.contributor.author | Bartolomeu, Ana Patrícia Assis | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Maria do Céu | |
| dc.date.accessioned | 2020-06-30T10:11:35Z | |
| dc.date.available | 2020-06-30T10:11:35Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Aprender a ler é um processo lento, diversificado e complexo. Ler é compreender, apreciar, descobrir o mundo, expandir horizontes e ver o mundo de diferentes formas. Assim sendo, para que esta atividade se realize com êxito, uma, entre muitas condições, é que o professor consiga envolver a criança para a realização da tarefa e para a interação conjunta. A motivação é como uma vontade ou desejo de alcançar sucesso na realização de uma determinada tarefa. Quando estamos motivados para uma atividade, a nossa vontade aumenta, bem como a determinação, a energia e o tempo, fazendo assim que tudo se faça por vontade própria. Para melhor compreender este envolvimento e motivação, quisemos realizar esta investigação numa turma do 1.º ano de escolaridade, do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com um grupo de 10 crianças. Para nortear o estudo definimos a seguinte questão-problema: de que forma os diferentes suportes (papel/digital) motivam as crianças no seu processo de leitura, em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico? Procurando dar resposta a esta questão, delineamos os seguintes objetivos: perceber se o tipo de suporte em que as crianças efetuam as suas leituras influencia a motivação e perceber qual dos dois suportes mais contribui para o desenvolvimento do gosto pela leitura. No nosso quadro teórico focamos essencialmente dois pontos: (i) a importância da leitura no 1.º Ciclo do Ensino Básico, no processo motivacional e de ensino-aprendizagem, e (ii) caraterísticas da leitura em suporte papel/digital. Como instrumentos de recolha de dados, aplicamos um questionário, de questões abertas, e registamos várias notas de campo, no decorrer do processo. Para a análise de dados recorremos à análise de conteúdo. Os resultados obtidos permitem afirmar que a maioria das crianças tem a leitura como uma prática no seu quotidiano. Relativamente ao tipo de suporte onde veem e ouvem histórias, este grupo de crianças apresenta preferências pelo suporte digital. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Bartolomeu, Ana Patrícia Assis; Ribeiro, Maria do Céu (2017). Leitura em suporte digital e papel: contributo motivacional na iniciação à leitura. In Manuel Vara Pires; Cristina Mesquita; Rui Pedro Lopes; Graça Santos; Mário Cardoso; João Sérgio de Pina Carvalho Sousa; Elisabete Mendes Silva; Carlos Teixeira (Eds.) II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | ISBN: 978-972-745-221-7 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/22439 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | 1.º ciclo do ensino básico | pt_PT |
| dc.subject | Motivação | pt_PT |
| dc.subject | Leitura em suporte papel | pt_PT |
| dc.subject | Leitura em suporte digital | pt_PT |
| dc.title | Leitura em suporte digital e papel: contributo motivacional na iniciação à leitura | pt_PT |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
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| oaire.citation.title | II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos | pt_PT |
| person.familyName | Ribeiro | |
| person.givenName | Maria do Céu | |
| person.identifier.ciencia-id | 9C14-71F7-3F36 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2616-2716 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 8453a614-3184-4113-b217-a4cb9b198d40 | |
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