Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra

Cordeiro, Edite; Barros, Paula Maria

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Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra

2022Conference object

dc.contributor.author	Cordeiro, Edite
dc.contributor.author	Barros, Paula Maria
dc.date.accessioned	2023-02-15T11:25:00Z
dc.date.available	2023-02-15T11:25:00Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	De acordo com a pirâmide de aprendizagem do psiquiatra William Glasser, as estratégias de aprendizagem ativa são mais efetivas. Diversos estudos apontam para a importância de o professor criar ambientes que envolvam mais os estudantes na construção e na partilha de conhecimento. Com o propósito de integrar diferentes conhecimentos e de fomentar o desenvolvimento de competências da área de matemática discreta, optou-se por experimentar, com os estudantes que frequentavam a unidade curricular de Matemática Discreta, no âmbito de um curso de Engenharia Informática de uma instituição do norte de Portugal, uma aprendizagem por via da construção de aplicações com recurso ao software GeoGebra. Numa primeira fase da experiência os estudantes acederam a aplicações em GeoGebra para a visualização e simulação de conceitos sobre tópicos específicos da matemática, havendo também a preocupação de os familiarizar com o software. Numa segunda fase, propôs-se a realização, em grupo, de uma tarefa que consistia na implementação de certos operadores/ algoritmos para a automatização de procedimentos. Foram propostas tarefas, tais como, criar uma aplicação que permita cifrar mensagens através de cifras afins, programar operadores como “os divisores de um número natural n”, “o inverso de um número inteiro módulo n”, entre outras. Assim, foi dada a oportunidade de os estudantes serem os agentes construtores dessas aplicações, através de raciocínios lógicos e da identificação da matemática a implementar. A avaliação da experiência foi realizada com base nas perceções das professoras, nas produções realizadas e num questionário aplicado aos estudantes. Entre outros aspetos, pretendeu-se: a) identificar as dificuldades dos estudantes na concretização da tarefa e no reconhecimento da matemática a implementar; b) averiguar a relevância da utilização do GeoGebra na promoção da criatividade e da construção do conhecimento; c) compreender a importância de abordagens pedagógicas desta natureza. A trajetória dos estudantes, seguida de perto pelas professoras, mostrou que o desenvolvimento da tarefa assumiu conotações interdisciplinares e colaborativas. O feedback dos estudantes (mais de 60% concorda ou concorda totalmente) evidencia que o Geogebra motiva o processo de construção do conhecimento matemático, incentiva à criatividade e promove a investigação experimental.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Cordeiro, Edite; Barros, Paula Maria (2022). Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra. In VI Encontro International de Formação na Docência. Bragança	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/26943
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Abordagem pedagógica	pt_PT
dc.subject	Geogebra	pt_PT
dc.subject	Matemática discreta	pt_PT
dc.title	Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
oaire.citation.title	VI Encontro International de Formação na Docência	pt_PT
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person.identifier.ciencia-id	8C12-6CD9-4E21
person.identifier.orcid	0000-0002-6026-1283
person.identifier.orcid	0000-0002-6297-0868
person.identifier.scopus-author-id	14041357200
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
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