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Orientador(es)
Resumo(s)
No presente texto apresenta-se parte de um estudo que se realizou com alunos de engenharia do ensino superior politécnico no âmbito da unidade curricular Álgebra Linear e Geometria Analítica. Mais especificamente, analisa-se, do ponto de vista dos alunos participantes, o contributo para a sua aprendizagem de uma estratégia de ensino que envolveu tarefas que pretendiam promover a reflexão e discussão sobre os erros e as dificuldades no domínio da álgebra linear. De acordo com as opiniões dos alunos, constata-se que a resolução de tarefas em que tinham de analisar as resoluções realizadas por outros alunos, a discussão em grande grupo e o processo de revisão/reformulação dos trabalhos tiveram, em termos gerais, efeitos positivos para a sua aprendizagem.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Barros, Paula Maria; Fernandes, José António; Araújo, Cláudia Mendes (2016). Perspetivas dos alunos sobre o erro como estratégia de aprendizagem. In Programa ProfMat2016/SIEM2016. p.92. Porto