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Valores no ensino e na aprendizagem da matemática: os aspetos mais valorizados por professores portugueses

2023Journal article Open access
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dc.contributor.authorSilvestre, Ana Isabel
dc.contributor.authorJacinto, Hélia
dc.contributor.authorSerrazina, Lurdes
dc.contributor.authorAmado, Nélia
dc.contributor.authorCarreira, Susana
dc.contributor.authorSantos, Elvira Maria
dc.contributor.authorFerreira, Rosa Tomás
dc.contributor.authorMartins, Cristina
dc.contributor.authorPires, Manuel Vara
dc.contributor.authorCastro, Joana
dc.date.accessioned2024-01-05T16:37:48Z
dc.date.available2024-01-05T16:37:48Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo apresenta o primeiro estudo alargado realizado em Portugal onde se identificam e discutem aspetos que os professores de matemática mais valorizam no ensino e na aprendizagem desta disciplina. O estudo seguiu uma metodologia qualitativa e recorreu a uma análise de conteúdo para categorizar as respostas dos participantes, obtidas através de um questionário eletrónico. Foram inquiridos 113 professores de matemática, a lecionar no 7.º e/ou no 10.º ano de escolaridade, acerca dos três aspetos que consideravam mais importantes no ensino e na aprendizagem da matemática. Os autores desenvolveram e operacionalizaram um protocolo de codificação baseado num quadro de análise pré-existente. Os resultados mostram que os professores inquiridos valorizam essencialmente três aspetos – a Motivação e dedicação, o Bem-estar, e Currículo e organização da escola. Isto sugere uma forte tendência para valorizar, por um lado, aspetos que responsabilizam o aluno pela sua própria aprendizagem (e.g., motivação e atenção) e, por outro, aspetos exteriores ao professor (e.g., currículo). Por fim, discutem-se implicações destes resultados para a formação de professores e o desenvolvimento curricular, considerando o momento atual de alterações curriculares em Portugal.pt_PT
dc.description.abstractThis article presents the first extensive study conducted in Portugal, where the aspects that mathematics teachers value the most in the teaching and learning of this subject are identified and discussed. The study followed a qualitative methodology and used content analysis to categorize the participants' responses, obtained through an electronic questionnaire. 113 mathematics teachers, teaching in the 7th and/or 10th grade, were surveyed about the three aspects they considered most important in the teaching and learning of mathematics. The authors developed and operationalized a coding protocol based on a pre-existing analytical framework. The results show that the surveyed teachers essentially value three aspects - Motivation and dedication, Well-being, and Curriculum and school organization. This suggests a strong tendency to value, on one hand, aspects that hold the students responsible for their own learning (e.g., motivation and attention) and, on the other hand, aspects external to the teacher (e.g., curriculum). Finally, the implications of these results for teacher training and curriculum development are discussed, considering the current moment of curricular changes in Portugal.pt_PT
dc.description.sponsorshipEste trabalho foi parcialmente apoiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia através do Contrato-Programa de Estímulo ao Emprego Científico (CEECIND/01584/2017/CP1469/CT0001) e da UIDEF - Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, UIDB/04107/2020 (https://doi.org/10.54499/UIDB/04107/2020).pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationSilvestre, Ana Isabel; Jacinto, Hélia; Serrazina, Lurdes; Amado, Nélia; Carreira, Susana; Santos, Elvira Maria; Ferreira, Rosa Tomás; Martins, Cristina; Pires, Manuel Vara; Castro, Joana (2023). Valores no ensino e na aprendizagem da matemática: os aspetos mais valorizados por professores portugueses. Quadrante: Revista de Investigação em Educação Matemática. ISSN 2183-2838. 32:2, p. 49-76pt_PT
dc.identifier.issn2183-2838
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/29113
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherAssociação de Professores de Matemáticapt_PT
dc.relationNot Available
dc.relationEducation and Training Research and Development Unit
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectValores em Educação Matemáticapt_PT
dc.subjectMotivação e dedicaçãopt_PT
dc.subjectBem-estarpt_PT
dc.subjectCurrículo e organização da escolapt_PT
dc.subjectEnsinopt_PT
dc.subjectAprendizagempt_PT
dc.subjectValues in Mathematics Educationpt_PT
dc.subjectMotivation and commitmentpt_PT
dc.subjectWell-beingpt_PT
dc.subjectCurriculum and school organizationpt_PT
dc.subjectTeachingpt_PT
dc.subjectLearningpt_PT
dc.subjectResearch Subject Categories::MATHEMATICSpt_PT
dc.titleValores no ensino e na aprendizagem da matemática: os aspetos mais valorizados por professores portuguesespt_PT
dc.title.alternativeValues in the teaching and learning of mathematics: the most valued aspects by Portuguese teacherspt_PT
dc.typejournal article
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oaire.awardTitleEducation and Training Research and Development Unit
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oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage76pt_PT
oaire.citation.issue2pt_PT
oaire.citation.startPage49pt_PT
oaire.citation.titleQuadrante: Revista de Investigação em Educação Matemáticapt_PT
oaire.citation.volume32pt_PT
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person.familyNamePires
person.givenNameCristina
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person.identifier.ciencia-idFB1D-666A-8629
person.identifier.ciencia-id051E-3270-83EE
person.identifier.orcid0000-0002-2852-3765
person.identifier.orcid0000-0002-0093-6349
person.identifier.ridD-5496-2019
person.identifier.scopus-author-id57223089146
project.funder.identifierhttp://doi.org/10.13039/501100001871
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project.funder.nameFundação para a Ciência e a Tecnologia
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