| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 6.67 MB | Adobe PDF |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente trabalho tem como objetivo geral relatar as experiências de Ensino/Aprendizagem desenvolvidas no âmbito da Prática do Ensino Supervisionada (PES), do Curso de Mestrado em Ensino da Educação Musical no Ensino Básico, ministrado pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança.
Para além da análise cuidada das ‘Orientações Curriculares’ para o ensino da Música/Educação Musical, são apresentadas planificações das aulas lecionadas, bem como reflexões fundamentadas das mesmas, tendo por base uma abordagem metodológica de investigação-ação. Paralelamente, dada a componente de investigação inerente ao presente relatório, é focada a importância do ritmo (tendo por base o corpo humano) no Ensino/Aprendizagem em Música/Educação Musical. Nesse sentido, valorizando a importância do ritmo/corpo em contextos pedagógico-musicais, são descritas experiências de Ensino/Aprendizagem em Música/Educação Musical no Ensino Básico Português, devidamente sustentadas em literatura científico-pedagógica alusiva às abordagens musicais ativas, nas quais o corpo humano é uma ferramenta indispensável à perceção e vivência do ritmo e, por conseguinte, do desenvolvimento musical do ser humano.
This work has as main objective to describe the experiences of Teaching/Learning developed under the Supervised Teaching Practice (PES) of the Master in Teaching Basic Music Education, taught by the School of Education, Polytechnic Institute of Bragança. Apart from careful analysis of the 'Curriculum Guidelines' for Music/Music Education Teaching, lesson plans are presented and also discussed based on a methodological approach of action research. In addition, this report focus the importance of rhythm (based on the human body) in Teaching /Learning processes in Music/Music Education. In this sense, highlighting the relevance of the rhythm/body in Music Education, pedagogical experiences are presented and discussed, duly supported in scientific and pedagogical literature alluding to the active musical approaches, in which the body is described as a prerequisite for human perception and experience of rhythm and therefore essential for musical development of human beings.
This work has as main objective to describe the experiences of Teaching/Learning developed under the Supervised Teaching Practice (PES) of the Master in Teaching Basic Music Education, taught by the School of Education, Polytechnic Institute of Bragança. Apart from careful analysis of the 'Curriculum Guidelines' for Music/Music Education Teaching, lesson plans are presented and also discussed based on a methodological approach of action research. In addition, this report focus the importance of rhythm (based on the human body) in Teaching /Learning processes in Music/Music Education. In this sense, highlighting the relevance of the rhythm/body in Music Education, pedagogical experiences are presented and discussed, duly supported in scientific and pedagogical literature alluding to the active musical approaches, in which the body is described as a prerequisite for human perception and experience of rhythm and therefore essential for musical development of human beings.
Description
Keywords
Ensino Básico Ensino/aprendizagem em Música/Educação Musical Ritmo e corpo em Música/Educação Musical