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Ambientes hipermedia e ensino recorrente de adultos

dc.contributor.authorMorais, Carlos
dc.date.accessioned2009-02-23T14:00:18Z
dc.date.available2009-02-23T14:00:18Z
dc.date.issued1995
dc.description.abstractA construção de ambientes educacionais impulsionadores de ensino e aprendizagem tem motivado as mais variadas estratégias de ensino, muitas das quais têm tido como material de apoio o computador, que vamos admitir como uma ferramenta de múltiplas aplicações, das quais destacamos a de suporte dos ambientes hipermédia. Considerando a escola como um laboratório onde se criam e desenvolvem interacções com os intervenientes na educação e com a sociedade em geral, somos de opinião que as características gerais dos ambientes hipermédia permitem, com alguma facilidade, contextualizar situações de aprendizagem que respondem à sensibilidade do professor e dos alunos e aproximam estes do meio em que a escola se insere. Procuramos reflectir na influência de ambientes hipermédia no contexto educativo, apresentando alguns indicadores de resultados de aprendizagem e de atitudes, provenientes de uma amostra de alunos do ensino recorrente de adultos.en
dc.identifier.citationMorais, Carlos (1995). ProfMat 95. Lisboa: Associação dos Professores de Matemática. p. 155-160en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/1080
dc.language.isoporen
dc.publisherAssociação dos Professores de Matemáticaen
dc.subjectHipermediaen
dc.subjectEducação de adultosen
dc.titleAmbientes hipermedia e ensino recorrente de adultosen
dc.typeconference paper
dspace.entity.typePublication
person.familyNameMorais
person.givenNameCarlos
person.identifier.ciencia-idF01E-0B29-326B
person.identifier.orcid0000-0003-0537-0652
person.identifier.ridN-6354-2013
person.identifier.scopus-author-id49863980800
rcaap.rightsopenAccessen
rcaap.typeconferenceObjecten
relation.isAuthorOfPublication96276f79-d4e3-4df7-9a12-11ab10a07de1
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