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Literatura Para Infância e Educação Emocional: A “Hora de Conto” e a Partilha de Afectos
| datacite.subject.fos | Humanidades | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Guerreiro, Carla Alexandra do Espírito Santo | |
| dc.contributor.author | Pontes, Guilhermino Lima de Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-22T11:20:09Z | |
| dc.date.available | 2018-02-22T11:20:09Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | Esta investigação procura mostrar algumas das potencialidades que achamos que tem a literatura de potencial receção infantil na educação emocional e a partilha de sentimentos e emoções que a “hora do conto” permite vivenciar. É um trabalho em que podemos ver o resultado de um inquérito feito a vinte educadoras de uma escola pública do nível Pré-escolar. O instrumento de análise aplicado foi um inquérito feito a essas profissionais de ensino, em que podemos ver que é possível trabalharmos com as crianças a área da Literatura e como que ela influencia a aprendizagem das crianças. Assim sendo, debruçamo-nos nalguns pontos que consideramos importantes na educação emocional das crianças, baseando-nos em algumas propostas, como, por exemplo, se os educadores/professores consideram importante que as crianças tenham hábitos de leitura; se consideram que a Literatura para as crianças possa contribuir consideravelmente para as suas aprendizagens? Se A “Hora do Conto” é apreciada pelas crianças integrada no horário escolar? Se, depois de apresentação de um conto, é mais fácil uma criança sentir-se na “pele” da personagem da história do que um adulto, entre outras. Relativamente à Literatura para a Infância apoiámo-nos num corpus teórico constituído por alguns autores como Chaves, Snyders, Mauco, Goleman, entre outros. Esperamos que essa investigação venha a contribuir de forma positiva na valorização da Literatura, na vida quotidiana das crianças. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This research attempts to show one of the potential, which we think has the literature for children, given that our objective focused on the potential of Emotional Education in sharing feelings and emotions experienced at the time of the tale.It's a job where we can see the results of a survey of twenty teachers of a public school preschool level. The methodology used was a survey of these educators, where we see that we can work with children in the field of Literature and how it affects children's learning. Therefore, we look at some points that we consider important in the emotional education of children, based on some proposals how and educators/professors think it is important that children have reading habits; If you consider that the literature for children can contribute significantly to the learning of children? To "Story Time" is appreciated by children during the lessons? If after submission of a tale, a child is easier to feel the "skin" of the character's story than an adult, and others. Regarding Literature for Children we support you in some authors such as keys, Snyders, Mauco, Goleman and others. We hope that this research will contribute significantly in appreciation of literature in everyday life of children. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201048019 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/15925 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Literatura para infância | pt_PT |
| dc.subject | Educação emocional | pt_PT |
| dc.subject | Partilha de afetos | pt_PT |
| dc.title | Literatura Para Infância e Educação Emocional: A “Hora de Conto” e a Partilha de Afectos | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino da Leitura e da Escrita | pt_PT |