Publication
The potential of digital games as a history teaching tool: overcoming the unengaging traditional approach
| datacite.subject.fos | Engenharia e Tecnologia::Outras Engenharias e Tecnologias | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Lopes, Rui Pedro | |
| dc.contributor.advisor | Souza, Francisco Carlos Monteiro de | |
| dc.contributor.author | Faria, Júlio César Leal de | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-03T11:58:33Z | |
| dc.date.available | 2024-01-03T11:58:33Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Mestrado de dupla diplomação com a UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná | pt_PT |
| dc.description.abstract | This work examines the challenges faced by students in learning history using traditional methods, which are frequently associated with uninteresting and uninspiring teaching approaches. Traditional history teaching methods often struggle to captivate students, resulting in reduced enthusiasm and an insufficient understanding of historical events. As an alternative for increasing student engagement, digital games offer a more dynamic and captivating approach to history education, with the goal of addressing student disinterest in the subject. By incorporating interactive components, compelling narratives, and stimulating challenges, educational games have the potential to transform history learning into an engaging and meaningful experience. The objective of this project was to develop an educational game, presenting the entire process and applied knowledge involved in creating a game with the aim of delivering history education in a dynamic and interactive manner. Following its completion, the game was made available for a group of participants to play, and we subsequently assessed the outcomes using a questionnaire to gain insights into the use of games as an educational enhancement tool. We determined that developing games that are simultaneously engaging, enjoyable, and educational is a challenging endeavor. It necessitates meticulous planning, a solid grasp of game design, and expertise in all aspects of game production. Nevertheless, when these criteria are met, an educational game can motivate, enrich, and deepen students’ knowledge, thereby rendering the classroom a significantly more enjoyable and effective learning environment for all. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Este trabalho aborda as dificuldades que os estudantes enfrentam ao aprender história por meio de métodos tradicionais, frequentemente caracterizados por abordagens de ensino desinteressantes e monótonas. Os métodos convencionais de ensino de história frequentemente falham em envolver os estudantes, resultando em falta de entusiasmo e compreensão inadequada dos eventos históricos. Como alternativa para aumentar o engajamento dos alunos, os jogos digitais podem oferecer uma abordagem mais dinâmica e empolgante para a educação em história, com o objetivo de superar a apatia dos estudantes em relação à disciplina. Ao incorporar elementos interativos, narrativas envolventes e desafios estimulantes, os jogos educacionais têm o potencial de transformar a aprendizagem da história em uma experiência cativante e significativa. O objetivo deste projeto foi desenvolver um jogo educativo, exibindo todo o processo e conhecimento aplicado na criação do jogo com a intenção de ensinar história de forma dinâmica e interativa. Após sua conclusão, disponibilizamos o jogo para um grupo de indivíduos jogar e, em seguida, avaliamos os resultados por meio de um questionário para obter uma compreensão melhor de como usar jogos como uma ferramenta de fortalecimento educacional. Concluímos que desenvolver jogos que sejam envolventes, divertidos e educativos não é uma tarefa fácil. Isso requer planejamento detalhado, um bom entendimento de design de jogos e experiência em todas as áreas envolvidas na produção de jogos. No entanto, quando esses requisitos são atendidos, um jogo educativo pode motivar, enriquecer e aprofundar o conhecimento dos alunos, tornando a sala de aula um local muito mais agradável e eficaz para todos. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203444272 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/29056 | |
| dc.language.iso | eng | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Educational games | pt_PT |
| dc.subject | History | pt_PT |
| dc.subject | Teaching | pt_PT |
| dc.subject | Digital games | pt_PT |
| dc.title | The potential of digital games as a history teaching tool: overcoming the unengaging traditional approach | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Informática | pt_PT |