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A supervisão como dispositivo de desenvolvimento profissional e transformação de práticas
| dc.contributor.author | Mesquita, Elza | |
| dc.contributor.author | Roldão, Maria do Céu | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-28T11:00:35Z | |
| dc.date.available | 2017-07-28T11:00:35Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Sustenta-se que o exercício da profissão de professor requer um conhecimento multidimensional do saber, autorizando o emergir de uma plurivocidade de práticas que permitam legitimar e sustentar o desempenho profissional dos seus atores, (trans)(in)formando-os. Faz então sentido, na formação inicial de professores, falar de supervisão pedagógica como a necessidade de obter respostas pela necessidade de levantar questões. A nossa preocupação para este estudo sustenta-se na seguinte questão de partida: em que medida os modelos de supervisão adotados pelos/as supervisores/as influenciam as práticas reais de ensino, em estágio, na perspetiva dos professores em formação inicial? As análises, descritiva e de conteúdo, sustentaram a interpretação dos dados empíricos, recolhidos através de inquérito por questionário enviado para 13 instituições de ensino superior politécnicas públicas e entrevistas semi-estruturadas a 6 formandos/as (futuros/as professores/as). Os resultados do estudo revelam as diversas formas de conceber o papel do supervisor e compreender como é que o trabalho de supervisão foi (ou não) mobilizado como dispositivo de construção de conhecimento profissional. Somos, no entanto, conscientes que, nas ciências humanas e sociais, dada a subjetividade dos fenómenos em análise, que os critérios de eficácia profissional, bem como os seus fatores são difíceis de definir e, sobretudo, de medir. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Mesquita, Elza; Roldão, Maria do Céu (2017). A supervisão como dispositivo de desenvolvimento profissional e transformação de práticas. In Machado, Joaquim… [et al.] (Coords.) Educação, Territórios e Desenvolvimento humano: Atas do II Seminário Internacional. Porto: Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano. p. 786-802. ISBN 978-989-99486-8-6 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-99486-8-6 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/14372 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Universidade Católica Portuguesa | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Formação Inicial de Professores | pt_PT |
| dc.subject | Supervisão Pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Desenvolvimento Profissional | pt_PT |
| dc.title | A supervisão como dispositivo de desenvolvimento profissional e transformação de práticas | pt_PT |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Porto | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 116 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 115 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Educação, Territórios e Desenvolvimento: Livro de Resumos do II Seminário Internacional | pt_PT |
| person.familyName | Mesquita | |
| person.givenName | Elza | |
| person.identifier.ciencia-id | 9E10-C661-435A | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-5986-0839 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | ce8ffc02-b0bd-4921-b818-dae44ce3978e | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | ce8ffc02-b0bd-4921-b818-dae44ce3978e |