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Contribución de las revistas científicas a la construcción de políticas de formación para el profesorado en Portugal

dc.contributor.authorRatero, Álvaro Nieto
dc.contributor.authorRomero, Pedro Seguro
dc.contributor.authorBonifácio, Evangelina
dc.date.accessioned2024-01-08T09:00:33Z
dc.date.available2024-01-08T09:00:33Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLas revistas científicas son instrumentos para dar a conocer el avance del conocimiento tanto a la comunidad académica como a la sociedad. Los resultados recogidos en estas publicaciones tienen que ser transferidos a la sociedad a partir de un diálogo entre los expertos, los políticos y la sociedad. Partiendo de la importancia de las revistas científicas sobre divulgación de temáticas educativas, el objetivo de este trabajo es verificar si estas revistas a lo largo del periodo 2011-2021 han publicado artículos sobre políticas y prácticas de formación y desarrollo docente en los niveles educativos de Enseñanza Básica y Enseñanza Secundaria en Portugal. Para alcanzar este objetivo se optó por una metodología mixta partiendo de una muestra de 672 artículos recogidos en revistas orientadas al estudio de las Ciencias de la Educación en Portugal, que se encuentran en la base de datos de Scopus dentro del ámbito de las Ciencias de la Educación en Portugal. Estas serán Revista Portuguesa de Educação (Q4) y Revista Lusófona de Educação (Q3). Del análisis efectuado, se pudo constatar la escasez de publicaciones centradas en la temática objeto de estudio, lo que se traduce en 46 artículos, un 6.8%. En la Revista Portuguesa de Educação existe una mayor diversidad de temáticas abarcando tanto la formación como el desarrollo docente, mientras que la Revista Lusófona de Educação recoge estudios orientados a la formación de profesores. En esta línea se concluye que, todavía se necesitan estudios más centrados en el profesorado de estos niveles educativos, alcanzando su aplicación tanto a las instituciones educativas como al desarrollo de mecanismos de trabajo estables y eficaces que puedan transferir dicho conocimiento orientándolo a las políticas educativas. No obstante, aunque la producción sea insuficiente, la relevancia de estas publicaciones en cuanto a su contribución para la mejora de la praxis docente es destacable.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationRatero, Álvaro Nieto; Romero, Pedro Seguro; Bonifácio, Evangelina (2023). Contribución de las revistas científicas a la construcción de políticas de formación para el profesorado en Portugal. Revista de Educacion. ISSN 0034-8082. 400, p. 181-206pt_PT
dc.identifier.doi10.4438/1988-592X-RE-2023-400-575pt_PT
dc.identifier.eissn1988-592X
dc.identifier.issn0034-8082
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/29115
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherMinistry Education and Sciencept_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectPolíticas educativaspt_PT
dc.subjectFormación docentept_PT
dc.subjectDesarrollo docentept_PT
dc.subjectRevistas científicaspt_PT
dc.subjectTransferencia del conocimientopt_PT
dc.titleContribución de las revistas científicas a la construcción de políticas de formación para el profesorado en Portugalpt_PT
dc.title.alternativeContribution of scientific journals to the construction of teacher training policies in Portugalpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage206pt_PT
oaire.citation.startPage181pt_PT
oaire.citation.titleRevista de Educacionpt_PT
oaire.citation.volume400pt_PT
person.familyNameBonifácio
person.givenNameEvangelina
person.identifier.ciencia-idE116-4721-CAF6
person.identifier.orcid0000-0001-5556-3984
rcaap.rightsrestrictedAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication9295061b-37b8-4e16-8d72-84d120924096
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