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Abstract(s)
Este Relatório destina-se a descrever o trabalho realizado no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol no Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança.
Vivemos numa época em que o processo de ensino e aprendizagem se quer centrado no aprendente e tem como objetivo o seu desenvolvimento holístico enquanto indivíduo. Assim sendo, é fundamental aceitarmos o facto de que cada ser humano, e por isso, cada aluno, tem características que o tornam único nas suas formas de apreender a realidade e de agir dentro dessa mesma realidade.
Partindo desse pressuposto, apresentamos alguns exemplos de unidades didáticas pensadas e executadas de forma a tentar integrar uma diversidade de atividades, materiais e estratégias que permitam ir ao encontro das várias inteligências e dos vários estilos de aprendizagem presentes na sala de aula, de modo a aumentar as oportunidades de aprendizagem de todos os alunos e a potenciar o seu desenvolvimento global enquanto indivíduos.
The aim of this report is to describe the work done throughout the Supervised Teaching Practice within the scope of the Master’s degree in Teaching English and Spanish in Basic School at the School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança. We live in a time in which the teaching and learning process is required to be learner-centered, aiming the holistic development of learners as individuals. Thus, it is crucial that we accept the fact that each human being, and therefore each student, has features which make them unique in the ways they absorb reality and act within that same reality. Based on this assumption, we present some examples of didactic units thought up and implemented within an attempt to include a diversity of activities, materials and strategies that would meet the various intelligences and learning styles which may be present in a classroom, therefore increasing every student’s learning opportunities and enhancing their global development as individuals.
Esta memoria tiene la finalidad de describir el trabajo realizado a lo largo de la Práctica de Enseñanza Supervisada en el ámbito del máster en Enseñanza del Inglés y Español en la Enseñanza Básica de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança. Vivimos en una época en la que el proceso de enseñanza y aprendizaje se quiere centrado en el aprendiz y tiene como objetivo su desarrollo holístico como individuo. Así pues, es crucial que aceptemos el hecho de que cada ser humano, y por lo tanto, cada alumno, tiene características que le hacen único en sus formas de absorber la realidad y actuar dentro de esa misma realidad. Desde ese presupuesto, presentamos algunos ejemplos de unidades didácticas pensadas e implementadas de manera a integrar una diversidad de actividades, materiales y estrategias que permitan atender a las varias inteligencias y a los varios estilos de aprendizaje presentes en el aula, de modo a aumentar las oportunidades de aprendizaje de todos los alumnos y a potenciar su desarrollo global como individuos.
The aim of this report is to describe the work done throughout the Supervised Teaching Practice within the scope of the Master’s degree in Teaching English and Spanish in Basic School at the School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança. We live in a time in which the teaching and learning process is required to be learner-centered, aiming the holistic development of learners as individuals. Thus, it is crucial that we accept the fact that each human being, and therefore each student, has features which make them unique in the ways they absorb reality and act within that same reality. Based on this assumption, we present some examples of didactic units thought up and implemented within an attempt to include a diversity of activities, materials and strategies that would meet the various intelligences and learning styles which may be present in a classroom, therefore increasing every student’s learning opportunities and enhancing their global development as individuals.
Esta memoria tiene la finalidad de describir el trabajo realizado a lo largo de la Práctica de Enseñanza Supervisada en el ámbito del máster en Enseñanza del Inglés y Español en la Enseñanza Básica de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança. Vivimos en una época en la que el proceso de enseñanza y aprendizaje se quiere centrado en el aprendiz y tiene como objetivo su desarrollo holístico como individuo. Así pues, es crucial que aceptemos el hecho de que cada ser humano, y por lo tanto, cada alumno, tiene características que le hacen único en sus formas de absorber la realidad y actuar dentro de esa misma realidad. Desde ese presupuesto, presentamos algunos ejemplos de unidades didácticas pensadas e implementadas de manera a integrar una diversidad de actividades, materiales y estrategias que permitan atender a las varias inteligencias y a los varios estilos de aprendizaje presentes en el aula, de modo a aumentar las oportunidades de aprendizaje de todos los alumnos y a potenciar su desarrollo global como individuos.