Publication
Modelos pedagógicos e utilização das TIC no ensino superior
| dc.contributor.author | Morais, Carlos | |
| dc.contributor.author | Miranda, Luísa | |
| dc.contributor.author | Alves, Paulo | |
| dc.contributor.author | Melaré, Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2014-09-09T11:35:30Z | |
| dc.date.available | 2014-09-09T11:35:30Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Os principais atores dos cenários pedagógicos são os professores e os alunos. O desenvolvimento de modelos pedagógicos deve ter em conta estes atores, o contexto de ensino e aprendizagem e os meios disponíveis. Assim, desenvolveu-se um estudo com uma amostra de professores e de alunos do ensino superior que teve como principais objetivos: compreender a perceção do uso das TIC nas unidades curriculares, bem como compreender a perceção do uso das TIC fora do âmbito das unidades curriculares, nomeadamente em termos de dispositivos móveis, email e de redes sociais. Relativamente à perceção do uso das TIC nas unidades curriculares, praticamente todos os professores utilizam o ambiente virtual adotado pela instituição e as TIC nas suas unidades curriculares e mais de 65% dos alunos utiliza uma quantidade moderada de TIC nas suas unidades curriculares. As principais vantagens que os alunos reconhecem à utilização das TIC nas unidades curriculares são: aceder a recursos a qualquer hora, em qualquer local; melhorar a sua aprendizagem; poupar tempo e melhorar o ensino dos professores. Da perceção do uso das TIC fora do âmbito das unidades curriculares salienta-se que os dispositivos móveis mais utilizados quer pelos professores quer pelos alunos são o telemóvel sem acesso à internet e o smartphone Android. No uso das redes sociais, mais de 70% dos alunos utiliza-as diariamente e apenas 7% não as utiliza, enquanto nos professores 29% utiliza-as diariamente e 23% nunca as utiliza. Constata-se que professores e alunos utilizam de forma assídua as TIC, o que abre boas perspetivas para a criação e implementação de novos modelos pedagógicos. | por |
| dc.identifier.citation | Morais, Carlos; Miranda, Luísa; Alves, Paulo; Melaré, Daniela (2013). Modelos pedagógicos e utilização das TIC no ensino superior. In Amante, Lúcia… [et al.] (Coord.) Atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning. Lisboa: Universidade Aberta. ISBN 978-972-674-738-3 | por |
| dc.identifier.isbn | 978-972-674-738-3 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/10364 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Universidade Aberta | por |
| dc.subject | E-learning | por |
| dc.subject | Ambientes virtuais de aprendizagem | por |
| dc.subject | Modelos pedagógicos | por |
| dc.subject | Ensino superior | por |
| dc.title | Modelos pedagógicos e utilização das TIC no ensino superior | por |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | por |
| oaire.citation.title | Atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning | por |
| oaire.citation.volume | 1 | por |
| person.familyName | Morais | |
| person.familyName | Miranda | |
| person.familyName | Alves | |
| person.givenName | Carlos | |
| person.givenName | Luísa | |
| person.givenName | Paulo | |
| person.identifier.ciencia-id | F01E-0B29-326B | |
| person.identifier.ciencia-id | C319-FC42-5B6B | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-0537-0652 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-7553-6059 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-0100-8691 | |
| person.identifier.rid | N-6354-2013 | |
| person.identifier.rid | N-6353-2013 | |
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