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Escrever textos técnico-científicos e a revisão por pares: uma experiência com estudantes de mestrado
| dc.contributor.author | Ribeiro, J.E. | |
| dc.contributor.author | Barros, Paula Maria | |
| dc.contributor.author | Silva, Flora | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-31T10:33:17Z | |
| dc.date.available | 2021-08-31T10:33:17Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Atualmente os estudantes do ensino superior pesquisam na internet grande parte da informação que necessitam, mas nem sempre utilizam as ferramentas de filtragem adequadas para a selecionar. Para além disso, não têm hábitos de leitura de textos técnico-científicos, principalmente quando escritos em inglês. Neste sentido, propôs-se, no âmbito da unidade curricular (UC) de Processos de Fabrico do Mestrado em Engenharia Industrial a realização de um trabalho que envolveu a escrita de um artigo científico em inglês e a revisão entre pares. O Mestrado em Engenharia Industrial inclui dois ramos: o de engenharia mecânica e o de engenharia eletrotécnica. A UC de Processos de Fabrico é comum aos dois ramos e é lecionada no 1.º ano do 1.º semestre. No âmbito da UC foi proposto aos estudantes a realização de uma peça em liga de alumínio à escolha dos elementos do grupo, devendo inicialmente desenhar, dimensionar e simular o seu fabrico em solidworks. Cada grupo teve de realizar um artigo em inglês que focasse o trabalho realizado, tanto a nível técnico como científico, e efetuar a revisão de um artigo de outro grupo, para além da reformulação do próprio com base nas sugestões dos colegas. Com vista a saber a opinião dos alunos sobre o processo, aplicou-se um questionário, em que, entre outros aspetos, se pediu a sua opinião sobre todo este processo de escrita e revisão. Dos alunos que responderam, cerca de 95% concorda ou concorda totalmente que a elaboração do artigo lhe permitiu desenvolver competências que lhe podem ser úteis no futuro e 84% concorda ou concorda totalmente que o trabalho de revisão do artigo melhorou a sua capacidade crítica. De realçar que este tipo de metodologia pode ser aplicada a qualquer área, e que, inclusivamente, pode permitir promover o trabalho colaborativo em diferentes áreas científicas. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Ribeiro, J.E.; Barros, Paula Maria; Silva, Flora (2021). Escrever textos técnico-científicos e a revisão por pares: uma experiência com estudantes de mestrado. In CNaPPES.21 - 7.º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior. Universidade de Aveiro (formato online) | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/23845 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Universidade de Aveiro | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Revisão por pares | pt_PT |
| dc.subject | Ensino superior | pt_PT |
| dc.subject | Escrita de textos técnico-científicos | pt_PT |
| dc.title | Escrever textos técnico-científicos e a revisão por pares: uma experiência com estudantes de mestrado | pt_PT |
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| oaire.citation.conferencePlace | Universidade de Aveiro (formato online) | pt_PT |
| oaire.citation.title | CNaPPES.21 - 7.º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior | pt_PT |
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