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Prática de ensino supervisionada em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico

2015Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorCardoso, Mário
dc.contributor.authorGuedes, Cláudia Isabel Matosinhos Teixeira
dc.date.accessioned2015-11-25T16:57:30Z
dc.date.available2015-11-25T16:57:30Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractO presente Relatório de Estágio, integrado no plano de estudos do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, representa um espaço de síntese de todo o meu percurso e desempenho profissional realizados ao longo do Ensino Básico, na área do domínio de habilitação profissional. Este relatório engloba toda a Prática de Ensino Supervisionada realizada no 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, assim como todo o enquadramento teórico, reflexões e conhecimentos adquiridos ao longo de todo este percurso. Pretende relatar as experiências de ensino/aprendizagem realizadas ao longo de toda a prática, assim como as mudanças que este ciclo de estudos teve sobre mim. No sentido de enquadrar epistemologicamente este trabalho, foram utilizadas as linhas conceptuais de algumas das abordagens pedagógico-musicais que marcaram o século XX, nomeadamente Jos Wuytack (1995), Edwin Gordon (2000), Émile-Jacques Dalcroze (1865-1950), Edgar Willems (1890-1978), Zoltán Kodály (1882-1967), Carl Orff (1895-1982). Partindo da análise e reflexão do contexto em que decorreu a Prática de Ensino Supervisionada em cada um dos Ciclos, planificou-se toda a prática letiva a fim de concretizar os objetivos previamente traçados, sendo um deles, proporcionar aos alunos várias experiências de aprendizagem fazendo com que os mesmos enriqueçam a todos os níveis.pt_PT
dc.description.abstractThe present internship report, integrated in the studies' plan of Master in Musical Education in Primary School, represents a synthesis of all my course and professional accomplishment realized along Primary School in the professional qualification area. This report covers all the Supervised Teaching Practice realised in the 1st, 2nd and 3rd Cycles of Basic School, and all the theoretical framework, reflections and acquired knowledge along this course. Its aim is to describe the teaching /learning experiences along the practice, and the changes that this cycle of studies made in me. In a way of framing this work epistemologically, they were used conceptual lines of some pedagogical-musical approaches that marked the XX century, such as Jos Wuytack (1995), Edwin Gordon (2000), Émile-Jacques Dalcroze (1865-1950), Edgar Willems (1890-1978), Zoltán Kodály (1882-1967), Carl Orff (1895-1982). Based on the analysis and reflection on the context in which the supervisioned teaching practice occured in each cycle, all the practice was planned in order to concretize the aims previously traced, being one of them, to provide to the students various learning experiences causing an all-level enrichment.pt_PT
dc.identifier.tid201026520
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/12423
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectPrática de ensino supervisionadapt_PT
dc.subjectAbordagens pedagógico-musicaispt_PT
dc.subjectExperiências de ensino/aprendizagempt_PT
dc.titlePrática de ensino supervisionada em Ensino de Educação Musical no Ensino Básicopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básicopt_PT

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