Publicação
Contributos sobre o pensamento computacional na formação inicial de professores: uma experiência com o Scratch para o 1.º Ciclo
| dc.contributor.author | Branco, Neusa | |
| dc.contributor.author | Barros, Paula Maria | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-04T14:54:11Z | |
| dc.date.available | 2026-03-04T14:54:11Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | O pensamento computacional é assumido como uma competência do século XXI, ganhando reflexo nas revisões curriculares dos últimos anos em diversos países. Em Portugal, o pensamento computacional surge como uma das capacidades matemáticas transversais nas Aprendizagens Essenciais de Matemática de 2021. Este artigo apresenta um estudo de natureza exploratória que visa conhecer o contributo do trabalho de futuras professoras dos primeiros anos com o Scratch para a sua prática futura no 1.º ciclo do ensino básico, num contexto de formação que integra a aprendizagem da Geometria e Medida e o desenvolvimento do pensamento computacional. Participam no estudo quatro futuras professoras que frequentam mestrados que habilitam para a docência no 1.º ciclo do ensino básico. Os resultados evidenciam o reconhecimento das futuras professoras de oportunidades de integração do conhecimento matemático e de práticas do pensamento computacional com a realização e discussão da tarefa “A horta da turma”, de desafios na gestão da aula e de dificuldades dos alunos, que conseguem antecipar. A realização dessa tarefa com recurso ao Scratch permite identificar a articulação entre práticas do pensamento computacional e a aprendizagem de tópicos matemáticos específicos, como sendo o perímetro e a área de retângulos. | por |
| dc.identifier.citation | Branco, Neusa; Barros, Paula Maria (2024). Contributos sobre o pensamento computacional na formação inicial de professores: uma experiência com o Scratch para o 1.º Ciclo. Quadrante: Revista de Investigação em Educação Matemática. p. 315-337. DOI: 10.48489/36983 | |
| dc.identifier.doi | 10.48489/36983 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/35944 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.relation.hasversion | https://doi.org/10.48489/quadrante.36983 | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Aprendizagem matemática | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Pensamento computacional | |
| dc.subject | Scratch | |
| dc.title | Contributos sobre o pensamento computacional na formação inicial de professores: uma experiência com o Scratch para o 1.º Ciclo | por |
| dc.title.alternative | Contributions to computational thinking in initial teacher education: An experience with Scratch in elementary school | eng |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 337 | |
| oaire.citation.startPage | 315 | |
| oaire.citation.title | Quadrante: Revista de Investigação em Educação Matemática | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |