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Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico

2014Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorPires, Delmina
dc.contributor.authorCosta, José Eduardo Magalhães da Silva e
dc.date.accessioned2015-01-16T15:43:50Z
dc.date.available2015-01-16T15:43:50Z
dc.date.issued2014
dc.date.submitted2014
dc.description.abstractO presente relatório, realizado no âmbito do curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), apresenta o trabalho desenvolvido na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) referente ao ano letivo 2013/2014. Esta prática decorreu em dois níveis de ensino, 1.º CEB numa turma de 1.º ano de escolaridade e no 2.º CEB, em duas turmas de 5.º ano de escolaridade e outras duas de 6.º ano de escolaridade, todas pertencentes a agrupamentos de escolas de Bragança. O relatório apresenta-se organizado em três capítulos. No primeiro capítulo, designado Contextos Educativos e Fundamentação das Opções Metodológicas, caraterizam-se os contextos onde decorreu a PES e enunciam-se algumas formulações teóricas que justificam/fundamentam as experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas. No segundo capítulo, intitulado Experiências de Ensino-Aprendizagem, é feita a descrição e reflexão de algumas experiências de ensino-aprendizagem realizadas ao longo da PES. No terceiro capítulo, nomeado Conceções de alunos de 6ºano sobre a Sexualidade, Fecundação Humana e Gravidez, corresponde a uma investigação sobre as conceções de um grupo de alunos. Finaliza-se com as Considerações Finais sobre os aspetos mais relevantes da PES. As estratégias implementadas no decorrer da PES surgem da importância que atribuímos à Aprendizagem por Descoberta (APD) no âmbito de uma pedagogia da participação, socio-construtivista, em que os alunos foram agentes ativos e interativos no processo de aprendizagem.por
dc.description.abstractThis report was written in the framework of the Master’s in teaching on 1st and 2nd Cycles of basic education (CEB) and reports all work developed in the curricular unit of supervised teaching practice (PES) in the school year of 2013/2014. This practice took place in two different levels of education, in the 1st CEB a class of 1st grade, and in 2nd CEB, in two classes of 5th grade and other two of 6th grade, all belonging the school clusters of Bragança. This report was organized into three chapters. The first chapter, designated Educational Contexts and Explanation of the Methodological Options, is about the context in which and they set up some theoretical formulations that justified all the experiences conducted in the teaching-learning process. The second chapter, titled Teaching and Learning Experiences, includes the description of and reflection of some teaching-learning experiences developed during PES. The 3rd chapter, Conceptions of students in 6th grade on Sexuality, fecundation and Human and Pregnancy, corresponds to an investigation into the conceptions of a group of students. This report ends with Final Thoughts, on the most relevant aspects of PES. All the strategies implemented during PES, derived from the importance of learning by discovery (APD) the social-building pedagogy of participation, throughout which the students were active and interactive agents in the learning process.por
dc.identifier.tid201989751
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/11586
dc.language.isoporpor
dc.titlePrática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básicopor
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typemasterThesispor
thesis.degree.levelMestrepor
thesis.degree.nameMestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básicopor

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