Research Centre on Education

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Primary English teacher education in Portugal: an exploratory study

Publication . Vieira, Flávia; Mourão, Sandie; Andrade, Ana Isabel; Cruz, Mário; Reis-Jorge, José; Leslie, Carolyn; Orega, Maria Isabel; Pinho, Ana Sofia; Silva, Elisabete Mendes; Simões, Ana Raquel

The expansion of early language learning has fostered the need to prepare qualified teachers of English to young learners. This paper presents findings from a multi-site case study of initial teacher education programmes created in 2015 in Portugal when English became compulsory in grades 3 and 4. The study investigated intended professional learning competences and tasks as described in curricula, as well as teaching and inquiry practices developed in practicum settings. A multi-method approach was used, involving the analysis of ten higher education institutions’ curricula, a sample of practicum reports, the responses of former student teachers to an online survey, and reflective records from student teachers, faculty supervisors, and cooperating teachers. Findings portray a reflective, inquiry-oriented view of professional development and the enactment of current teaching approaches. The study stresses the role of curricula and practicum arrangements in creat- ing meaningful professional learning scenarios and promoting lear- ner-centred teaching in schools.

2022Journal article

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Uso de tabelas de frequências por futuros professores na realização de trabalhos de projeto

Publication . Fernandes, José António; Gonçalves, Gabriela; Barros, Paula Maria

Neste estudo analisa-se a construção e a leitura e interpretação de tabelas de frequências usadas por estudantes, futuros professores dos primeiros anos, na realização de trabalhos de projeto de natureza investigativa. No estudo participaram 56 estudantes do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica, de uma universidade do Norte de Portugal, que se organizaram em pequenos grupos para desenvolverem os trabalhos de projeto. Os dados usados no estudo, relativos às tabelas de frequências e à sua leitura e interpretação, foram obtidos dos relatórios dos trabalhos de projeto que os estudantes elaboraram. Em termos dos resultados do estudo, salienta-se a determinação de tipos de frequências não adequados, concretamente a determinação de frequências acumuladas de valores de variáveis qualitativas nominais, e na leitura e interpretação da informação das tabelas, dos três níveis de Curcio, os estudantes apresentaram respostas, quase sempre, nos dois primeiros níveis, ler os dados e ler entre os dados, e quase nunca no terceiro nível, ler para além dos dados.

2021Journal article

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