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- Reflexos e reflexões em torno do filme: o dia da saiaPublication . Azevedo, Maria; Bonifácio, Evangelina; Madureira, CristianaCom este trabalho pretendeu-se discutir e refletir conjuntamente acerca de eventuais dilemas éticos da profissão docente.
- Contributos das práticas educativas observadas no filme «Ser e Ter»: um olhar ficcional da realidade educativaPublication . Azevedo, Maria; Bonifácio, Evangelina; Madureira, CristianaCom este trabalho, pretendeu-se refletir acerca dos contributos das práticas educativas observadas no filme «Ser e Ter», da convivência entre o aluno e o professor na sala de aula, bem como aferir a importância da interação e participação dos diferentes atores do processo educativo.
- Um olhar reflexivo ao filme «DIVERTI DAMENTE»Publication . Bonifácio, EvangelinaEste trabalho pretendeu utilizar o cinema como recurso pedagógico no sentido de refletir sobre a importância das emoções, considerando que elas moldam a forma como somos e as nossas prioridades de vida.
- Diz-nos quem te ensina e dir-te-emos quem é um bom professorPublication . Bonifácio, Evangelina; Lopes, Maria Azevedo deReconhecendo a importância do papel do professor este trabalho pretendeu perceber, a partir das perceções dos alunos, qual é o perfil deste profissional de educação e qual a importância do seu papel nas suas vidas enquanto estudantes.
- O cinema como recurso pedagógico no Quefacer formativo e profissional dos educadores sociais: análise das suas realidades e perspetivas de futuro em PortugalPublication . Azevedo, Maria; Bonifácio, EvangelinaEste estudo, enquadrado nas ciências da educação, em geral e na pedagogia social em particular, objetiva estudar o cinema e a educação social, tentando, perceber o papel do cinema na educação e as suas potencialidades enquanto recurso pedagógico na formação inicial e na prática profissional. Assim, constituem focos de análise questões subjacentes à evolução do cinema, da educação social e da configuração do papel do cinema nesta última, seja no âmbito da formação de educadores sociais, seja no âmbito da sua intervenção. Desejando contribuir para o (re)conhecimento das potencialidades do cinema na educação social, proceder-se-á à analise dos programas curriculares desta licenciatura e à auscultação dos seus alunos, desenvolvendo a investigação, partindo de possíveis conexões sobre experiências de utilização do cinema no âmbito da intervenção social. Dada a natureza multifacetada do tema de investigação impõe-se situa-lo não numa área de estudo, mas na intersecção das diversas áreas que nele possam confluir: inovação em educação, educação social, pedagogia social, animação comunitária e cidadania. Com esta investigação espera-se produzir conhecimento científico sobre o papel educativo do cinema e sobre as representações da educação no cinema, intentando maior protagonismo à educação na vida quotidiana e na garantia da cidadania ativa (Caride, 2005).
- Desigualdade social vs ordenamento do território e educação em Cabo VerdePublication . Bonifácio, Evangelina; Lopes, Maria Azevedo de; Alves, Celina HirondinaEste texto, que agora se apresenta, resulta de um trabalho final desenvolvido no âmbito da conclusão da licenciatura em sociologia, na Universidade do Mindelo, em Cabo Verde, no limite temporal de 2000 a 2010, sobre desigualdade social VS ordenamento do território, e através do qual se pretendia encontrar respostas capazes de apontar para as causas da problemática das desigualdades relacionadas com o ordenamento do território em S. Vicente - Cabo Verde, partindo da seguinte questão: Em que medida a desigualdade social influencia no ordenamento do território?
- Diz-nos quem te ensina e dir-te-emos quem é um bom professorPublication . Bonifácio, Evangelina; Azevedo, MariaVivemos num tempo em que a profissão professor é marcada por uma grande complexidade e múltiplas exigências. O certo é que numa escola, de todos e para todos, «seduzir» os alunos para a importância do conhecimento tornou-se numa missão quase impossível, para o professor, havendo alguns teóricos que o colocavam no lugar do morto, no Século XXI, significando que ele seria um referente na ação educativa mas teria um posição passiva. Assumir-se uma tal leitura seria anular o núcleo fundador da relação pedagógica e resultaria em destituir de sentido a própria escola. Ora, reconhecendo a importância central do seu papel, o presente trabalho, tem como objeto de estudo o professor. Tentamos perceber, a partir das perceções emergentes, do ponto de vista do aluno quem é este profissional e qual o seu papel nas suas vidas de estudantes. Assim, partindo-se da questão: O que é para ti um bom professor? constituíram-se focos de análise em torno de questões subjacentes à profissão e à profissionalidade, bem como da configuração do papel do professor na vida daqueles a quem ensina.