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- Intervenção precoce na infância: relatório de actividades 2009Publication . Pinto, Alfredo; Bonifácio, Evangelina; Martins, Ludovina; Santos, Manuela; Carlão, Margarida; Afonso, Maria João; Salgueiro, Maria JoséO Relatório apresenta o trabalho realizado no âmbito das competências conferidas à Equipa de Coordenação Distrital da Intervenção Precoce. Trata-se de um documento que procura refletir e avaliar a constituição e a atividade desenvolvida pelas equipas de intervenção direta, dos 12 concelhos do distrito de Bragança
- Gestão das escolas da Praia: Cabo VerdePublication . Bonifácio, Evangelina; Almeida, MaraEste trabalho sintetiza uma investigação realizada no âmbito de um curso de mestrado, em Ciências da Educação, apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança e cujo título original é «A Gestão e Administração dos Pólos Educativos no concelho da Praia: Que caminhos para a melhoria da qualidade?». A escolha desta temática resultou, por um lado, do conhecimento e interesse da autora dado que é natural da cidade da Praia e, por outro lado, do facto de se encontrar a estudar em Portugal o que lhe permitiu conhecer outras realidades que a motivaram para este percurso investigativo. Nesse sentido, o principal objetivo deste estudo foi refletir sobre a gestão e administração dos Pólos Educativos do concelho da Praia, identificando as eventuais fragilidades que pudessem obstaculizar o processo de gestão.
- O portefólio reflexivo enquanto instrumento promotor de desenvolvimento profissional docentePublication . Madureira, Cristiana; Bonifácio, Evangelina; Azevedo, MariaEste trabalho centrou-se na tentativa de compreender o portefólio, enquanto instrumento promotor da prática reflexiva conducente ao desenvolvimento profissional docente.
- Inovação de práticas pedagógicas: estratégias de supervisão na transformação de práxis docentesPublication . Madureira, Cristiana; Bonifácio, Evangelina; Azevedo, MariaCom esta comunicação tem-se como finalidade refletir sobre a importância das estratégias de Supervisão na transformação da práxis docente. Assim, através da leitura e análise documental de vários estudos que abordam a referida problemática e da legislação enquadradora tentamos apresentar uma interpretação/leitura acerca da eventual dialética entre práxis e supervisão pedagógica, bem como depreender de que forma esta poderá contribuir para encontrar mecanismos facilitadores da prática docente, conhecendo e problematizando diferentes referenciais e instrumentos pedagógicos. No quadro legislativo atual é dado cada vez mais enfoque à avaliação do desempenho docente. No entanto, esta abordagem pode ser entendida em duas vertentes, por um lado, como uma estratégia que fomenta a transformação e a emancipação do docente e, por outro, como uma ferramenta que assume funções de controlo e seriação. Todavia, é com base na emancipação e transformação do docente que iremos centrar a nossa reflexão, destacando a natureza formativa da avaliação uma vez que esta poderá constituir, enquanto mecanismo regulador da nossa práxis, um pilar de extrema importância no desenvolvimento profissional docente. Em termos metodológicos iremos privilegiar metodologias qualitativas, dando a conhecer alguns instrumentos de supervisão pedagógica nomeadamente a observação de aulas, as narrativas profissionais e a reflexão escrita, os estudos de casos, o portefólio de ensino e a investigação-ação.
- Memórias da vida de professor em Moçambique: (Re)construção de uma narrativaPublication . Bonifácio, EvangelinaEste texto pretende revisitar a vida e as memórias de um professor que lecionou em Moçambique, entre os anos de 1966-1975. A principal intencionalidade consubstanciou-se na tentativa de recolher informação, testemunhada de viva voz, bem como obter elementos que possibilitassem interpretar as semelhanças ou contrastes entre a realidade da Escola portuguesa e moçambicana, durante o período colonial.
- Lawrence Stenhouse: revisitando a influência da sua obra em PortugalPublication . Bonifácio, EvangelinaNeste texto procurarei revisitar o percurso e o pensamento pedagógico de Lawrence Stenhouse (1926-1982) um educador inglês que dedicou uma parte importante da sua carreira na defesa da ideia de que o professor é (deve ser) um construtor de conhecimento e não, simplesmente, um transmissor, um tradutor ou um executor de currículo. Numa leitura reflexiva, pretende-se perceber se a influência do seu pensamento pedagógico emerge em textos de alguns pedagogos portugueses.
- Profissão professor: saber profissional de referênciaPublication . Bonifácio, EvangelinaEste texto resulta de um trabalho realizado no âmbito de um curso de doutoramento que teve como temática a profissão docente. Alicerça-se, fundamentalmente, na pesquisa bibliográfica incorporando, igualmente, parte dos dados empíricos pois estes possibilitaram uma reflexão acerca da profissão “de professor” reconhecendo que existe um saber profissional de referência dos professores que é a pedagogia. Considera-se que esse conhecimento profissional existe, independentemente, do grau de ensino em que cada um exerce, enquanto saber diferenciador que enquadra a práxis educativa dos professores na especificidade da sua função antropológica e na pluralidade das suas expressões.
- Ettore Gelpi: retalhos da vida e obra de um pedagogo, com ecos em PortugalPublication . Bonifácio, EvangelinaO presente texto faz parte de uma obra conjunta que reúne contributos de diversos professores-investigadores das mais variadas origens (Espanha, Portugal, Colômbia, Itália, Brasil, Moçambique, Gabão, etc.) e procura sintetizar o pensamento pedagógico e os contributos educativos legados por Ettore Gelpi, enquanto professor-educador e investigador no âmbito das questões da educação permanente. Do seu pensamento destaca-se a ideia de que a educação deve ser «estruturação contínua» para o homem, permitindo-lhe construir uma consciência antropológica da sua natureza e do seu contexto de modo a que este possa tornar-se uma pessoa de maior humanidade e, por isso, integrado no seu trabalho e na sua cidade.
- Reflexos e reflexões em torno do filme: o dia da saiaPublication . Azevedo, Maria; Bonifácio, Evangelina; Madureira, CristianaCom este trabalho pretendeu-se discutir e refletir conjuntamente acerca de eventuais dilemas éticos da profissão docente.
- Profesores y escuelas: la imagen social de los profesores de la enseñanza básica en PortugalPublication . Bonifácio, EvangelinaEl presente trabajo ha buscado evidenciar los factores que desafían la profesionalidad docente y que influyen en la imagen social de la profesión, teniendo en referencia la situación de los profesores de la enseñanza básica en el Portugal contemporáneo. Se ha tentado entender en qué medida las transformaciones sociales se han reflejado en la escuela portuguesa y en el paradigma de desempeño de los profesores. Para qué nuevos papeles, nuevas responsabilidades, nuevas relaciones sociales, ¿son convocados? ¿Qué cambios se verifican al nivel de la concepción de la profesión, de su imagen pública y de las condiciones de ejercicio profesional? Estas cuestiones, centradas en el desenmascaramiento del ethos de la profesión e imagen social, motivaron este estudio desarrollado alrededor de los principales problemas, dilemas y desafíos éticos de la profesión, destacando aún los fenómenos de reconocimiento y visibilidad social, considerando las percepciones de los propios docentes y la percepción de otros actores de la esfera pública.
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