Browsing by Author "Vieira, Ana Maria Alves"
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- Perceção dos docentes do 3.º Ciclo do Ensino Básico sobre educação ambientalPublication . Vieira, Ana Maria Alves; Rodrigues, Maria JoséA importância das questões ligadas ao ambiente enquanto matéria de estudo associada à formação dos jovens é, atualmente, unanime. Porém, ao nível da docência, os professores deparam-se com uma grande diversidade e quantidade de conteúdos, sem que haja uma orientação muito precisa de como proceder à sua incorporação na prática letiva. A esta situação acresce uma aparente falha na formação dos professores que condiciona a abordagem da Educação Ambiental. Assim, o propósito deste estudo consiste em conhecer a perceção dos professores do 3.º Ciclo do Ensino Básico sobre Educação Ambiental. Pretende-se também averiguar o grau de concordância ou de discordância dos professores face a afirmações que se relacionam com a Educação Ambiental, bem como analisar as suas opiniões em função das variáveis selecionadas. A técnica de recolha de dados utilizada foi o inquérito por questionário. Contudo, como na revisão bibliográfica não se encontrou um instrumento de avaliação das perceções dos docentes face à Educação Ambiental desenvolveu-se um novo instrumento – uma escala de Likert. A amostra é constituída por 249 professores dos agrupamentos de escolas do Distrito de Bragança, destes 38,6% (96) são do género masculino e 61,4% (153) são do género feminino. Em termos globais de 658 questionários distribuídos foram recolhidos e validados 249 (37,84%). O tratamento estatístico dos dados relativo ao estudo desenvolvido foi realizado através do programa informático Statistical Package for the Social Sciences – SPSS for Windows, versão 20.0. A análise fatorial permitiu obter sete fatores aglutinadores dos temas abrangidos pelo instrumento. A partir dos resultados em função das variáveis género, situação profissional, forma de profissionalização, tempo de serviço, área disciplinar, região do distrito e proximidade de áreas protegidas, verifica-se que as opiniões mais favoráveis sobre Educação Ambiental provêm, respetivamente: das professoras; dos professores do quadro; dos professores que efetuaram a profissionalização em serviço; dos professores com mais tempo de serviço (mais de 25 anos); dos professores de Línguas Estrangeiras, Ciências Sociais e Humanas, Ciências Físicas e Naturais e das Expressões e Tecnologias; dos professores que exercem atividade nos agrupamentos escolares do Douro Superior e dos professores que estão próximos de áreas protegidas. De modo geral, a maioria dos professores expressa concordância com a afirmação contida em cada item da escala. Perante os resultados, parece consensual que, na opinião dos professores, a Educação Ambiental é uma forma abrangente de educação que assume diferentes dimensões e cujo principal objetivo é desenvolver um comportamento responsável. Conclui-se, a partir do estudo, que embora, nos últimos tempos, se tenha intensificado o papel do sistema educativo na formação ambiental dos cidadãos, a escola nem sempre consegue responder eficazmente aos constantes desafios que lhe são propostos, pelo que é necessário continuar a investigar os moldes em que está a ser trabalhada a Educação Ambiental neste espaço.
- Pertinência educacional da educação ambiental: perceção dos docentes do 3º ciclo do ensino básico do distrito de BragançaPublication . Vieira, Ana Maria Alves; Rodrigues, Maria JoséA importância das questões ligadas ao ambiente enquanto matéria de estudo associada à formação dos jovens é atualmente unânime. Porém, ao nível da docência, os professores deparam-se com uma grande diversidade e quantidade de conteúdos, sem que haja uma orientação muito precisa de como proceder à sua incorporação na prática letiva. Este trabalho enquadra-se num estudo mais amplo realizado no âmbito do mestrado em Educação Ambiental e cujo objetivo é conhecer a perceção dos professores do 3.º Ciclo do Ensino Básico sobre Educação Ambiental. A técnica de recolha de dados utilizada foi o inquérito por questionário. A análise fatorial permitiu obter sete fatores aglutinadores dos temas abrangidos pelo instrumento. Neste caso destacamos os dados relativos à pertinência educacional da Educação Ambiental. A partir dos resultados em função das variáveis género, situação profissional, forma de profissionalização, tempo de serviço, verifica-se que as opiniões mais favoráveis provêm, respetivamente: das professoras; dos professores do quadro; dos professores que tiveram estágio integrado e dos professores com tempo de serviço entre 21 e 25 anos. A sim, o estudo mostra que há, notoriamente, concordância face ao fator pertinência educacional. s Conclui-se que a Educação Ambiental é vista como uma dimensão de educação abrangente que abre caminhos para a reflexão de problemas ambientais e para o desenvolvimento de valores que conduzem à alteração de comportamentos.