Percorrer por autor "Souza, Bruno Mendes"
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- A decision game for informal learningPublication . Souza, Bruno Mendes; Almeida, Marcos; Lopes, Rui PedroLifelong learning implies that people are willing to change their attitude, way of thinking or acting, usually based on some objective. For that, a decision game was developed for iOS and Android devices, using the Unity Game Engine. The premise of the game puts the player in the role of a business manager facing situations that require a decision. The game presents a card based mechanics, allowing the player to choose between two options, sliding the card to the right or to the left, influencing the outcome of the game. The game allows to use different decks of cards. The experience was assessed with the assistance of three instruments: closed questions questionnaire, written exams before and after playing the game and observation.
- Um jogo de gestão de caos para aprendizagem informalPublication . Souza, Bruno Mendes; Lopes, Rui Pedro; Almeida, MarcosA aprendizagem ao longo da vida implica que as pessoas estejam disponíveis para alterar a atitude, a forma de pensar ou de agir, normalmente com base em algum objetivo. Seja com apoio empresarial, devido a requisito de empresa para formação ou informação, seja em ambiente letivo, a aprendizagem implica um contacto com conteúdos e metodologias que estimulam o desenvolvimento pessoal. Muitas vezes, a aprendizagem é estimulada por passagem de documentação, formação presencial ou a distância, b-learning, etc. Neste trabalho, pretende-se avaliar uma forma de aprendizagem informal com base em jogos. A aprendizagem com base em jogos permite experimentar diferentes papéis, correr riscos, errar e repetir sem receio, encorajando o aprendente a contactar e a experimentar os conteúdos. Assim, descreve-se o desenho de um jogo sério com foco na aprendizagem e tendo como principal forma de jogabilidade a gestão e tomada de decisões. O jogo foi desenvolvido para dispositivos iOS e Android, utilizando a ferramenta Unity. A premissa do jogo coloca o jogador no papel de um gestor empresarial em que é lhe são colocadas diferentes situações que requerem uma decisão. O jogo apresenta uma mecânica baseada em cartas, fazendo com que o jogador escolha entre duas opções, deslizando a carta para direita ou para a esquerda, influenciando as finanças e reputação da empresa. Adicionalmente, o jogo prevê, também, conquistas e cartas colecionáveis, obtidas ao longo do jogo. O jogo permite que sejam criados diferentes decks para diferentes conteúdos. No momento, foi criado um deck com foco na aprendizagem em cibersegurança e está sendo validado em quatro contextos diferentes. Por meio de questionários, exames antes e após a utilização do jogo e dados recolhidos por observação, é possível obter resultados da satisfação dos alunos e do impacto da utilização do jogo como contributo no processo de aprendizagem.
- Um jogo de tomada de decisão para a aprendizagem informalPublication . Souza, Bruno Mendes; Lopes, Rui Pedro; Almeida, Marcos SilvanoOs jogos sérios introduzem uma finalidade extra além do entretenimento, como a aprendizagem. A aprendizagem baseada em jogos pode promover a motivação dos alunos, aumentando assim sua eficácia, e embora jogos sérios sejam explicitamente projetados para a aprendizagem, se bem planejados e a aprendizagem ocorrer como uma consequência do jogo, podem ser categorizados como aprendizagem informal. O principal objetivo desta dissertação é propor e avaliar uma forma de aprendizagem informal com base em jogos, assim, descreve-se o desenvolvimento de um jogo sério para dispositivos móveis, denominado Escolha, tendo como principal forma de jogabilidade a mecânica de deslizar cartas para direita ou esquerda, a fim de permitir ao jogador realizar decisões diante situações no papel de um gestor empresarial. As situações apresentadas ao jogador são contextualizadas de acordo com o assunto da aprendizagem. Foram realizadas avaliações do jogo com 61 alunos de 4 cursos do IPB a fim de obter resultados do impacto do jogo na aprendizagem de cibersegurança. As avaliações ocorreram por meio de questionários sobre as percepções sobre jogos dos alunos, questionário sobre o jogo, e exames antes e após os alunos jogarem. Os resultados indicam que o jogo foi bem avaliado, destacando os aspectos gráficos e a mecânica de deslizar as cartas. O deck de cibersegurança, incluindo o peso das consequências, situações e escolhas também obtiveram boas avaliações, mas no âmbito da aprendizagem, não foi possível afirmar que o jogo proposto nesta dissertação permitiu a aprendizagem do conteúdo de cibersegurança por parte dos alunos.