Percorrer por autor "Sarmento, Teresa"
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- Fazer a escola acontecer: a colaboração crianças-professores-pais como prática de cidadaniaPublication . Sarmento, Teresa; Freire-Ribeiro, IldaO exercício da cidadania é hoje entendido como um dever e um direito a usufruir em qualquer contexto educativo. No interior da escola todos os seus protagonistas são convidados a exercitar práticas de cidadania. Não se exclui ninguém, mesmo os mais pequenos interlocutores têm o direito a participar nas decisões que, por alguma razão, possam ter influência na sua vida académica. A cidadania da criança constituise deste modo como um desafio à mudança das estruturas políticas, educativas e sociais, à transformação das instituições e à renovação cultural (Sarmento, T. 1999). As relações que se estabelecem no interior das instituições educativas podem ser determinantes para dar voz e visibilidade à criança. Se até há décadas atrás as fronteiras entre a escola e as famílias estavam claramente definidas e fechadas cada uma em si, actualmente, e tendo em linha de conta a relevância da cidadania, torna‐se pertinente efectivar práticas de colaboração que impliquem a co‐responsabilização de todos (pais, professores e comunidade) na educação. De uma relação conturbada e frágil (Montandon e Perrenoud, 2001) há assim a possibilidade de passar a revelar‐se uma relação entre a escola e os pais, melodiosa e refinada, ainda que não generalizada a todos os casos. A escola faz parte da vida quotidiana das famílias e, nos dias que correm, a gestão partilhada da instituição escolar é uma realidade cada vez mais assumida, contribuindo para uma cooperação mais estreita entre todos os actores directamente envolvidos. As vantagens desta proximidade são inúmeras e manifestamente positivas para o bom desenvolvimento educativo.
- Making school happen: children-parent-teacher collaboration as a practice of citizenshipPublication . Sarmento, Teresa; Freire-Ribeiro, IldaThe exercise of citizenship is today understood as a duty and as a right to be enjoyed within any educational context. Within the school, all of its protagonists are invited to exercise practices of citizenship. No one is excluded; even the less important parties have the right to participate in decisions that, for some reason, may have an influence on their academic life. The citizenship of the child is, thus, a challenge to the changing political, social and educational structures, to the transformation of institutions and to cultural renewal. The existence of harmonious relations between the educational community, the school, the children and the family is dependent on everyone’s ability to understand and communicate with each other. Parents and teachers have made a commitment to a fruitful and unison dialogue on behalf of the quality of education. In this article, we set out from an analysis of the new social realities and of the different meanings assigned to education, to afterwards reflect upon the current educational values and upon the practices that are consistent with those purposes. Citizenship, as well as autonomy, rise, thus, as central concepts, in which each educational community finds reasons for Making School Happen.