Browsing by Author "Pereira, Maria Madalena da Silva"
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- Intergeracionalidade: a presença dos avós nas atividades educativasPublication . Pereira, Maria Madalena da Silva; Castanheira, LuisO trabalho aqui apresentado trata sobre a Intergeracionalidade e a presença dos avós nas atividades educativas e como esta presença pode beneficiar as aprendizagens das crianças, bem como os bene- fícios que podem surgir no contacto com pessoas idosas, em especial os avós. O estudo foi realizado em três contextos educativos diferentes: numa sala de Creche, numa sala de Educação Pré-escolar e numa sala de 1.o Ciclo do Ensino Básico. O processo investigativo foi desenvolvido de acordo com uma abordagem qualitativa, em que foram utilizadas várias técnicas e instrumentos de recolha e análise de dados, como questionários, entrevistas, notas de campo e registos fotográficos. Com este estudo, pretende-se, sobretudo, aferir e refletir sobre a participação dos avós, ou outros adultos importan- tes na vida da criança. Para isso, foram delineados os seguintes objetivos: (i) Fomentar encontros intergeracionais; (ii) Analisar as sensações/emoções existentes nesses encontros; (iii) Verificar o tipo de relação entre idosos/avós e crianças e (iv) Investigar os benefícios existentes no contacto com os idosos/avós. Concluiu-se que dadas as alterações familiares verificadas, existe uma grande relevância nas relações intergeracionais. Os saberes transmitidos entre avós e netos são enriquecedores para a sua aprendizagem. Apurámos que a transmissão da herança histórica, familiar, cultural ou a nível das diferentes áreas de conhecimento, por vezes são difíceis de abordar pelos professores. Neste sentido, as instituições educativas devem ser protagonistas nesta promoção de relações e fomentar diariamente o contacto entre as gerações, pois as aprendizagens sociais e emocionais são igualmente importantes ao desenvolvimento das crianças.
- Prática de Ensino Supervisionada – Intergeracionalidade: A presença dos avós nas atividades educativasPublication . Pereira, Maria Madalena da Silva; Castanheira, LuisO presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) integrada no curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico de Bragança. Este visa apresentar, o trabalho desenvolvido ao longo da PES em três contextos educativos: Creche, na Educação Pré-escolar (EPE) e 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), pertencentes à rede de ensino privada e pública da cidade de Bragança. O relatório centra-se sobre a relevância da relação entre os avós e os netos, de como esta relação intergeracional pode beneficiar as aprendizagens, bem como os benefícios que podem surgir no contacto com pessoas idosas, em especial os avós. O processo investigativo foi desenvolvido de acordo com uma abordagem qualitativa, em que foram utilizadas várias técnicas de análise e recolha de dados, como questionários, entrevistas, notas de campo e registos fotográficos. Com este estudo, pretende-se, sobretudo, aferir e refletir sobre a participação de avós, sejam elas da 3.ª idade, ou adultos com este papel na vida da criança, e para tal definimos a seguinte questão problema: Como é que as práticas educativas na Creche/Jardim de Infância (J.I.) e 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) podem proporcionar uma relação Intergeracional que beneficie as crianças? Para isso, foram delineados os seguintes objetivos: (i) Fomentar encontros intergeracionais; (ii) Analisar as sensações/emoções existentes nesses encontros; (iii) Verificar o tipo de relação entre idosos/avós e crianças; (iv) investigar os benefícios existentes no contacto com os idosos/avós. Concluiu-se que dadas as alterações familiares verificadas, existe uma grande relevância nas relações intergeracionais. Os saberes transmitidos entre avós e netos, são enriquecedores para a sua aprendizagem. Apurámos que a transmissão da herança histórica, familiar, cultural ou a nível das diferentes áreas de conhecimento, por vezes são difíceis de abordar pelos professores. Neste sentido as instituições educativas devem ser protagonistas nesta promoção de relações e fomentar diariamente o contacto entre as gerações, pois as aprendizagens sociais e emocionais são igualmente importantes ao desenvolvimento das crianças.