Browsing by Author "Pereira, Manfreda Manuela Felizardo"
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- Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Pereira, Manfreda Manuela Felizardo; Pires, Manuel VaraO presente relatório final de estágio surge no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este documento foi realizado com o intuito de descrever uma parte do trabalho que desenvolvi ao longo do meu estágio numa turma do 1.º ciclo e em duas do 2.º ciclo do ensino básico. Para além de descrever experiências de ensino e aprendizagem em diferentes áreas, tais como Português, Matemática, Estudo do Meio e Expressões, no caso do 1.º ciclo, e Português, Matemática, Ciências da Natureza e História e Geografia de Portugal, no 2.º ciclo, também incluo elementos de reflexão e fundamentação das práticas que desenvolvi, de forma a melhorar as minhas atitudes e atuações face aos novos desafios profissionais a enfrentar. Nas experiências de ensino e aprendizagem houve a preocupação de integrar aspetos do manual escolar, nomeadamente, as tarefas propostas aos alunos, reconhecendo a influência que este material curricular pode exercer nas práticas de professores e alunos. No 1.º ciclo, desenvolveu-se trabalho sobre o tema “Rios de Portugal”, que se prolongou também para as outras áreas, de forma a estabelecer ligações entre os diversos saberes. No 2.º ciclo, na área do Português, foi feita a exploração do poema “Pelas colina de Lisboa” e os alunos produziram postais ilustrados. Na área de História e Geografia de Portugal, “A guerra colonial” foi o tema abordado, tendo os alunos realizado entrevistas no contexto familiar. Em Matemática, os alunos desenvolveram um trabalho em grupo sobre “Representação e interpretação de dados”, registando e apresentando as principais conclusões do estudo sobre características da turma. Na área de Ciências Naturais, os alunos também realizaram trabalho em grupo sobre “Problemas ambientais”, destacando aspetos a ter em conta na preservação do meio ambiente.
- Práticas de utilização do manual escolar na sala de aula do ensino básicoPublication . Pereira, Manfreda Manuela Felizardo; Pires, Manuel VaraOs materiais curriculares assumem uma grande importância no processo de ensino e aprendizagem, concretizando diversas funções conforme a sua natureza. O manual escolar é um material com larga tradição no contexto educativo e usado pela generalidade dos professores e dos alunos em muitos momentos da sua atividade, influenciando, entre outros aspetos, a seleção das tarefas e a sua resolução na sala de aula. Como qualquer outro recurso, o manual escolar deve ser usado de forma regrada, criteriosa e de forma apropriada às diversas situações. Por isso, tanto o professor como o aluno devem encarar o manual escolar como mais um recurso de apoio ao respetivo estudo e não como “o” recurso que determina as práticas letivas ou as aprendizagens a realizar. Nesta comunicação, pretendemos refletir sobre experiências de ensino e aprendizagem, que tiveram o manual escolar como tema aglutinador e integrador, realizadas ao longo do estágio profissional e desenvolvidas no Relatório Final de Estágio, no âmbito do mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico. Em particular, pretendemos debruçar-nos sobre o aproveitamento, quer na planificação do trabalho letivo quer na exploração das tarefas na sala de aula, de sugestões ou propostas de trabalho para os alunos apresentadas nos manuais escolares adotados. Na investigação-ação, a recolha de dados foi feita através da análise documental, de notas de campo e da observação direta da atividade dos alunos. A análise dos dados foi orientada para a compreensão das experiências de ensino e aprendizagem, dando-lhe consistência e coerência. Apresentaremos e discutiremos episódios de utilização do manual escolar, focada na seleção e exploração de tarefas, em diferentes áreas disciplinares do segundo ciclo do ensino básico, de modo a ilustrar as práticas desenvolvidas e a realçar estratégias de ensino e aprendizagem que consideramos bem sucedidas. De entre estas, destacamos o uso do manual escolar em complementaridade com outros materiais curriculares e a reformulação ou a adaptação de tarefas propostas no manual escolar ao contexto de cada turma, nomeadamente, às intenções do professor e às formas de trabalho e ritmos de aprendizagem dos alunos.