Percorrer por autor "Meia, Aleque Joaquim"
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- Políticas públicas orienta-das para a integração das tecnologias digitais no ensino básico em MoçambiquePublication . Meia, Aleque Joaquim; Gonçalves, Bruno F.A utilização das tecnologias digitais no ensino básico tem sido uma matéria cada vez mais discutida no contexto dos países em desenvolvimento. Nesse sentido, com suporte numa revisão sistemática da literatura, esta pesquisa apresenta uma análise das políticas públicas orientadas para tecnologias digitais no ensino básico em Moçambique. Primeiramente, o artigo destaca a importância do acesso às tecnologias digitais para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Seguidamente, são apresentadas as políticas públicas adaptadas pelo governo moçambicano nesse sentido. Entre as principais acções destaca-se, por exemplo, a criação do Plano Estratégico do Sistema de Ensino (PESE), que tem como objectivo promover a inclusão digital no ensino básico, e a implementação do programa “Um Computador por Professor (UCP)”, que procura equipar os professores com computadores portáteis e formá-los para o uso dessas tecnologias em contexto de sala de aula. Além disso, o artigo discute os desafios enfrentados na implementação dessas políticas públicas, como a falta de infra-estrutura e a falta de capacitação dos professores para lidar com as tecnologias digitais, mas também o papel da participação da sociedade civil e da iniciativa privada nesse processo, especialmente no que se refere ao fornecimento de equipamentos e ao desenvolvimento de soluções tecnológicas específicas para o contexto moçambicano. Finalmente, o artigo conclui que a implementação de políticas públicas orientadas para tecnologias digitais no ensino básico em Moçambique ainda é um desafio, mas que as acções em curso representam um passo importante para a melhoria da qualidade de ensino e para a promoção da inovação e inclusão digital no país.
- Prática da supervisão pedagógica nas escolas: Análise no Contexto da Promoção da Qualidade de Ensino EscolarPublication . Meia, Aleque Joaquim; Gonçalves, Bruno F.A supervisão pedagógica é das principais práticas utilizadas pelas escolas para garantir a qualidade e melhorar o desempenho dos alunos. Este artigo permitiu analisar como a supervisão pedagógica é praticada em Moçambique e como essa prática contribui para a promoção da qualidade de ensino. A revisão da literatura indica que a supervisão pedagógica é uma prática que visa aprimorar o trabalho docente, identificar dificuldades e propor soluções. O estudo foi realizado com suporte na metodologia qualitativa com enfoque interpretativo. Foram adotados como instrumentos de recolha de dados a entrevista semiestruturada que foi aplicada a seis professores de duas escolas primárias do primeiro e segundo grau. Para a análise dos dados, usou-se a técnica de análise de conteúdo de forma a encontrarem-se os demais sentidos de resposta aos nossos dois objetivos. Os resultados evidenciam que a supervisão pedagógica ainda é pouco praticada de forma sistemática nas escolas, muitas vezes sendo reduzida a visitas esporádicas de supervisores aos professores, o que é manifestamente insuficiente para cumprir este propósito. Concluí-se, portanto, que a supervisão pedagógica é uma prática importante para a promoção da qualidade de ensino escolar, mas é necessário que ela seja praticada de forma rigorosa e sistemática, com formação adequada dos supervisores e engajamento dos professores.