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Percorrer por autor "Lopes, Frederico"

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  • Caracterização da qualidade do envolvimento físico dos jardins de infância de Bragança em tempo de COVID-19
    Publication . Moreira, Mariana; Vasques, Catarina; Magalhães, Pedro; Cordovil, Rita; Veiga, Guida; Lopes, Frederico
    Caracterizar a qualidade do envolvimento físico do Jardim de Infância (JI) é compreender como é que o seu espaço físico envolve a criança e apoia o seu desenvolvimento (Moreira et al., 2020). Bons indicadores de qualidade de envolvimento físico do JI influenciam positivamente o desenvolvimento infantil (Berti et al., 2019). Com a pandemia COVID-19 e mediante as medidas de contingência determinadas pela Direção Geral de Saúde, os JI foram obrigados a reorganizar o seu espaço físico. Este estudo pretendeu caracterizar a qualidade do envolvimento físico de 9 JI de Bragança (5 públicos, 4 privados) em janeiro de 2021, integrados no programa PéAtivo. Cada JI, após o consentimento da sua Direção, foi visitado e caracterizado por um investigador. Este aplicou a Escala de Avaliação dos Envolvimentos Físicos das Crianças (Moreira et al. 2020) que classifica a qualidade do envolvimento físico entre má (0,00-1,00), razoável (1,01-2,00), boa (2,01-3,00) e excelente (3,01-4,00). Todos os JI apresentaram uma qualidade razoável (M=1,53; min.=1,53; max.=1,98; DP=0,26), sem diferenças significativas entre públicos e privados (U=0,400; p=0,175). As subescalas Localização e Terreno (M=2,53; DP=0,63) e Dimensão do Estabelecimento e Módulos (M=2,61; DP=1,40) registaram pontuações superiores, reveladoras de uma localização adequada do JI e de uma boa proporção entre a área disponível para atividade e o número de crianças acolhidas. Os valores mais baixos registados nas subescalas Espaço em plano aberto modificável (M=0,45; DP=0,18); Áreas para atividades desarrumadas e sujas (M=0,72; DP= 0,27) e Espaço exterior: Necessidades de desenvolvimento (M=0,94; DP=0,89), evidenciaram a baixa ligação entre interior e exterior, pouca definição entre áreas de atividade, pouca disponibilidade de materiais naturais no interior e pouca variedade de áreas para brincar no exterior. Assim, apesar das restrições impostas devido à pandemia terem afetado a normal distribuição de espaços e equipamentos, estes JI adaptaram-se adequadamente, evidenciando indicadores razoáveis às necessidades de desenvolvimento das crianças. Contudo, os aspetos do envolvimento físico que foram identificados como mais frágeis, deverão ser reformulados em parceria com as crianças, pais, diretores e autarquia. Dessa forma, poderão contribuir para melhorar a qualidade do envolvimento físico e garantir oportunidades para um brincar desafiante, promotor do bem-estar e desenvolvimento saudável da criança.
    2022Comunicação em conferência Acesso aberto Ver mais
  • The quality of the physical environment of early childhood care and education centers in the Northeast region of Portugal: a comparison between researchers’ and educators’ assessments
    Publication . Moreira, Mariana; Magalhães, Pedro; Lopes, Frederico; Vasques, Catarina
    The Early Childhood Care and Education Center (ECEC) physical environment plays a significant role in shaping children’s behavior and learning outcomes and influencing educators’ management of children’s exploration and action, which is pivotal for their overall development and well-being. This study compared the researchers’ and educators’ physical environment quantitative assessments of 12 Portuguese ECECs. Wilcoxon tests were used to investigate possible differences between the researchers’ and educators’ assessments. The ratings differ significantly regarding the institution’s image and scale, safety, indoor organization, building location, and site characteristics, with educators reporting consistently higher levels of quality than the researchers. This study’s outcomes highlight the importance of adopting an interdependent perspective between the researchers’ and the educators’ assessments regarding the ECEC physical environment quality. Such complementarity facilitates the accurate identification of key physical features of ECEC that need to be readdressed to promote children’s high-quality education and positive development, learning, and overall well-being.
    2026Artigo científico Acesso aberto Ver mais