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Percorrer por autor "Gomes, Quirina Ferreira"

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  • Outdoor affordances in preschool education: exploring the educational potential of exterior spaces
    Publication . Gomes, Quirina Ferreira; Freire-Ribeiro, Ilda; Pires, Delmina
    This article draws on the Final Internship Report developed within the Supervised Teaching Practice course of the master’s degree in Pre-school and Primary Education. The study focused on the role of outdoor space in promoting affordances, with emphasis on pre-school education, given the richness of observed interactions. Outdoor environments offer opportunities for meaningful, playful and holistic learning. Affordances are understood as possibilities for action that emerge from the complementarity between the child and the environment, shaped by perception, motivation, and development. Observations revealed a progression from sensory exploration toward more complex motor and symbolic actions, reflecting children’s dynamic appropriation of space. Findings highlight outdoor spaces as authentic extensions of learning, capable of fostering autonomy, creativity, imagination and cooperation, while reinforcing the educator’s role in designing rich and challenging environments.
    2025Comunicação em conferência Acesso aberto Ver mais
  • Prática de Ensino Supervisionada – O espaço exterior como potenciador de affordances
    Publication . Gomes, Quirina Ferreira; Freire-Ribeiro, Ilda; Pires, Delmina
    Este relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em educação pré-escolar e ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). O documento retrata detalhadamente a ação educativa realizada em contexto de creche, educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico e destaca a importância do espaço exterior como um ambiente de aprendizagem significativa e holística. A escolha do espaço exterior como tema para a investigação pedagógica baseou-se no seu potencial para promover affordances, que são as interações possíveis entre um indivíduo e o ambiente ou objeto e que possibilitam variadas ações, conforme as suas necessidades e interesses. Estamos convictas de que, apesar de a aprendizagem estar muito centrada no espaço interior, a interação com o espaço exterior pode enriquecê-la, complementá-la e incentivá-la. Elegeram-se os seguintes objetivos: i) enriquecer o espaço exterior através da participação das crianças; ii) identificar interações/affordances entre as crianças e o espaço exterior durante o brincar livre; e iii) compreender as potencialidades do espaço exterior para criar oportunidades educativas. A investigação é de caráter qualitativo e utilizaram-se as seguintes técnicas e instrumentos de recolha de dados: observação participante, notas de campo, registos fotográficos e grelhas de observação. As observações foram realizadas durante os momentos de brincar livremente nos espaços exteriores dos contextos educativos. Os dados indicam que o espaço exterior é um recurso valioso para a educação, proporcionando diversas oportunidades pedagógicas. Além de permitir a exploração do ambiente natural, enriquece a aprendizagem com atividades dinâmicas, estimulantes e envolventes, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais motivador e significativo. Entre as diversas interações possíveis, a “corrida” foi a affordance mais percetível, tanto nas crianças da educação pré-escolar como nas do 1.º ciclo, evidenciando-se como a atividade mais naturalmente incentivada pelo espaço exterior.
    2024Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais