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Browsing by Author "Fernandes, Andreia Filipa dos Santos"

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  • Abandono e conclusão de programas de estudos no Instituto Politécnico de Bragança
    Publication . Fernandes, Andreia Filipa dos Santos; Fernandes, Paula O.; Alves, Albano
    Um dos principais problemas no ensino superior centra-se no desequilíbrio entre o número de entradas e o número de saídas dos estudantes, bem como a elevada taxa de abandono escolar (Breier, 2010; Paura & Arhipova, 2014). O Instituto Politécnico de Bragança (IPB) não é alheio a estas problemáticas, já que nos últimos anos a taxa de abandono tem crescido, que se reflete no aumento da diferença entre o número de entradas e saídas. Neste sentido, pretende-se com o presente trabalho de investigação identificar os motivos de abandono escolar no Instituto Politécnico de Bragança e conhecer o reduzido número de diplomados do IPB, de 2013 a 2017. Esta análise incide nas 5 unidades orgânicas que integram o IPB, por ciclo de estudos e por ano curricular. Após esta análise pretende-se contribuir com a apresentação de políticas e planos de ação que combatam estas problemáticas. Deste modo, recolheu-se a informação de 3.535 estudantes, que se encontravam em situação de abandono escolar (a sua matrícula ou inscrição estavam anuladas), junto dos Serviços Académicos do IPB ou em situação de risco de abandono (estudantes em situação de interrupção nos estudos). Dos 3.535 foram selecionados para o presente estudo um total de 3.226 estudantes nacionais, tendo sido gerada uma amostra aleatória de 258 estudantes, que serviu de base para a recolha de informação relativa à identificação dos motivos de abandono escolar no IPB. A recolha desta última informação foi realizada por telefone no período entre março e maio de 2019. Os resultados obtidos revelam que os motivos que levaram os estudantes a abandonar o IPB foram: inserção no mercado de trabalho; incompatibilidade profissional; incompatibilidade de horário; insatisfação com o curso; estar longe de casa; notas baixas/rendimento; dificuldades económicas; problemas pessoais/familiares; dificuldades em realizar UC; transferência para outra universidade/instituto; desilusão com as matérias lecionadas; problemas de saúde/psicológicos; incompatibilidade familiar; curso não era 1.ª opção; dificuldade do curso; incompatibilidade com docente; má integração na instituição e mau relacionamento/integração com colegas. Constatou-se, ainda, uma relação inversa entre o número de faltas às UC e a média final de curso.
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