Browsing by Author "Esteves, Carlos Miguel Azevedo"
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- O b-learning como modalidade válida de aprendizagem no 1ºciclo do ensino básico: estudo de caso com uma turma do 3º ano de escolaridadePublication . Esteves, Carlos Miguel Azevedo; Meirinhos, ManuelO ensino a distância mediado pela utilização das tecnologias de informação e comunicação é uma realidade presente na Sociedade de Informação. O b-learning emerge neste contexto como um modelo de aprendizagem misto (presencial e a distância) integrador de diversas tecnologias e metodologias, que pretende facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Associado aos novos contextos de aprendizagem surgem as plataformas virtuais, que permitem aos seus intervenientes (professores, alunos e pais) novas formas de comunicação, interação e desenvolvimento de trabalho colaborativo. Neste contexto, emerge a plataforma Moodle como ferramenta de referência em contexto educativo, com enormes potencialidades pedagógicas e promotoras de sucesso educativo na modalidade de ensino a distância. No estudo procuramos aferir como se rentabiliza a modalidade de ensino a distância (b-learning) na promoção das aprendizagens de alunos do 1ºCiclo do ensino básico, através da utilização de um ambiente virtual de aprendizagem, criado com recurso à plataforma Moodle (www.easy-learning.ipb.pt). O estudo de caso foi a metodologia aplicada na nossa investigação. Esta decorreu num período de quatro meses, com 24 alunos do 3ºano de escolaridade, da Escola Básica do Monte (Vizela), em que utilizaram um ambiente virtual como complemento às atividades presenciais no processo de aprendizagem. A análise de dados recolhidos permitiu-nos concluir que o recurso ao b-learning pode favorecer a aprendizagem, promove o envolvimento escolar dos alunos criando dinâmicas de trabalho que favorecem a interação entres os participantes e os conteúdos, impulsionando a construção de conhecimento, e que de alguma forma possibilitou a melhoria no desempenho escolar. Apesar das dificuldades sentidas pelos pais no acompanhamento das atividades na plataforma registou-se um maior envolvimento nas tarefas da escola. Por fim, constatamos a viabilidade desta estratégia de b-learning com este grupo de alunos. Teaching at distance by the use of Information and Communication Technology is a reality, present in all information society. The blended-learning emerges in this context as learning model both presential and at distance, which integrates various technologies and methodologies, that intend to facilitate the teaching-learning process. Associated with new learning contexts, there are new virtual learning platforms which allow their intervenient (teachers, pupils and parents), new possibilities to communicate, to interact and develop a collaborative work. Surrounded by this reality, came up the platform moodle as a relevant tool in the educative context, with enormous pedagogical potentialities, that promote the educational success in learning at distance. In this study we sought to analyze how the learning at distance promotes the learning of pupils in primary schools, through the application of a virtual environment, created using the Moodle platform (www.easy-learning.ipb.pt). We applied the case study method in our investigation. It occurred in a period of four months with twenty four students of the third grade, in Escola Básica do Monte (Vizela), who used a virtual environment as a complement to all presential activities in the teaching-learning process. All data analysis allowed us to conclude that the blended learning can facilitate the learning process; it promotes the involvement of all students through dynamic ways of work that favor participants and content interaction; it impels the construction of knowledge, and in a way enables the success of the pupils school performance. Despite all difficulties felt by the parents in terms of following up all activities in the platform, there was a better involvement in all school tasks. To conclude, we testified this strategy blended-learning viability with this group of students.
- Coordenação e habilidades motoras. Associação com o crescimento físico humano, atividade física e fatores de envolvimentoPublication . Esteves, Carlos Miguel Azevedo; Freitas, Duarte L.; Gouveia, Élvio R.; Lopes, Vitor P.o objetivo da presente pesquisa foi duplo: (1) analisar as diferenças entre sexos na coordenação motora (CM) e habilidades motoras (HMs) e (2) investigar a associação de características somáticas, do envolvimento familiar e da atividade fisica na CM e HMs. A amostra foi constituída por 1632 sujeitos, 835 raparigas e 797 rapazes, 3-14 anos, que participaram no projeto de investigação intitulado 'Crescer com Saúde na Região Autónoma da Madeira' (CRES). A CM foi avaliada através da bateria ' Kõrperkoordinations Test für Kinder' (KTK) e as HMs a partir do 'Test of Gross Motor Development 2 (TGMD2). A altura, o peso corporal e 5 pregas de adiposidade subcutânea foram avaliadas/medidas. A atividade fisica foi avaliada através do questionário de Godin e Shephard. O estatuto socioeconómico (ESE), a fratria e as variáveis relacionadas com o espaço habitacional e práticas educativas foram recolhidas via questionário e em forma de entrevista. Os rapazes apresentaram melhores desempenhos do que as raparigas na CM e HMs de manipulação. Nos rapazes, 20.6 % apresentaram perturbações de coordenação, 45.0% insuficiência coordenativa, 34.2% coordenação normal e 0.2% coordenação boa. As percentagens para as raparigas foram de 44.9%,39.1%,15.8% e 0.1%, respetivamente. A altura, o peso corporal e a soma das pregas de adiposidade foram os principais preditores da CM e HMs. O peso corporal e a soma das pregas de adiposidade estavam negativamente associados à CM e HMs. As crianças ativas apresentaram melhores desempenhos na CM e HMs de manipulação. As crianças do ESE elevado foram mais proficientes do que os seus pares dos ESE médio e baixo nos testes de CM e HMs. O tipo de brinquedos, a ordem de nascimento, o tipo de habitação, o limite geográfico, o número de assoalhadas e a existência de um parque, terraço, jardim ou quintal junto à habitação foram preditores da CM e HMs. Programas de intervenção para elevar os níveis de CM e HMs devem incidir na redução da gordura corporal, aumento dos níveis de atividade fisica e melhoria de outras características de envolvimento, tais como o ESE e as características da habitação.
- Desempenho motor. Um estudo normativo e criterial em crianças da Região Autónoma da Madeira, PortugalPublication . Afonso, Gil H.; Freitas, Duarte L.; Carmo, José M.; Lefevre, Johan A.; Almeida, Maria J.; Lopes, Vitor P.; Neves, Ana C.; Rodrigues, Ana J.; Antunes, António M.; Esteves, Carlos Miguel Azevedo; Conceição, Luís P.; Gouveia, Élvio R.; Fernandes, Francisco J.; Maia, José A.R.O objectivo central do presente estudo foi construir valores de referência para os ‘skills’ locomotores e de controlo dos objectos em crianças da Região Autónoma da Madeira, Portugal. A amostra envolveu 853 sujeitos, 426 rapazes e 427 raparigas, que participaram na pesquisa ‘Crescer com Saúde na Região Autónoma da Madeira’. Os ‘skills’ motores fundamentais foram avaliados através do ‘Test of Gross Motor Development’. As crianças madeirenses apresentaram uma melhoria de resultados com a idade, na quase totalidade dos ‘skills’ motores fundamentais. Os rapazes foram mais proficientes do que as raparigas nos ‘skills’ de controlo dos objectos. O maior número de crianças madeirenses foi classificado na categoria ‘médio’ nos ‘skills’ locomotores (51.5%) e nos ‘skills’ de controlo dos objectos (37.7%). As crianças madeirenses apresentaram equivalentes etários abaixo da média nos ‘skills’ locomotores (86.5%) e nos skills’ de controlo dos objectos (87.7%). Um aumento de mestria com a idade foi observado na corrida, galope, deslocamento lateral, drible, agarrar e lançamento por cima do ombro. As crianças madeirenses apresentaram desempenhos inferiores relativamente às Norte-Americanas. O conhecimento do desempenho motor das crianças madeirenses deve fomentar a investigação e conduzir à implementação de programas na escola e demais instituições.
- Metabolic syndrome and obesity in children and adolescents (3-15 years) from Madeira (Portugal).Publication . Rodrigues, Ana J.; Almeida, Maria J.; Neves, Ana C.; Freitas, Duarte L.; Lopes, Vitor P.; Afonso, Gil H.; Conceição, Luís P.; Esteves, Carlos Miguel Azevedo; Antunes, António M.; Almeida, S.Cardiovascular diseases ICVO) are the first cause Df morbidi1y and mortality af world levei. CVD appears mostly associafed to a group cf Iodors such os hypertension, dyslipidemio, eleYoted plasmo glucose ond obesity, whose constellotion hos been nomed the metobolic syndrome IMelSl. The purposes of lhis study were: 01 to determine the prevolence of MelS in o semple of Portuguese children ond odolescents living in Madeiro Islond, ond bl which components ore the besI predidortsl of MelS in this somple.