Percorrer por autor "Castanheira, Luís"
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- Art for Cigarette Waste AwarenessPublication . Ramos, Ricardo; Zedam, Samir; Rodrigues, Maria José; Castanheira, LuísThe habit of discarding cigarette butts on the ground is an old but still recurring problem around the world. Having noticed this problem at a higher education institution in Portugal, the aim was to use art as an environmental education activity to raise awareness among smokers. It is well known that art, in its many forms, can be used to raise awareness of environmental conservation. This work is more than just an environmental education activity to raise awareness in the community, it is also a data collection project aimed at ascertaining the impact of the work in question on the community. This study can be methodologically classified as a participatory action research study, using art as an educational intervention and data collection instrument for environmental awareness. The data showed that the respondents encouraged more initiatives of this nature and were sensitized to the problem after seeing the work.
- Desenvolvimento motor, espaços físicos e perceção da qualidade de vida de crianças da educação pré-escolar: o que mudou após a pandemia?Publication . Silva, Lilian; Castanheira, Luís; Teixeira, José Eduardo; Vasques, CatarinaO desenvolvimento, a aprendizagem e a qualidade do envolvimento físico das crianças são influenciados pela qualidade dos espaços físicos dos Jardins de Infância (JI). No contexto atual de “pós” pandemia, torna-se necessário identificar se alterações nos espaços influenciam positiva ou negativamente na qualidade de vida (QV) das crianças. O estudo tem como objetivo recolher a perceção de pais/encarregados de educação sobre as mudanças nos espaços do JI e sobre a QV das crianças após o COVID-19, bem como caracterizar o DM das crianças. Fizeram parte do estudo 98 crianças de 6 JI. A média do Quociente Motor Grosso (QMG) em todos os JI se enquadram na classificação descritiva “superior” (QMG = 126,4 a 138,8). Verificou-se que a Idade Equivalente (IE) entre os JI não são independentes, pois existe uma associação significativa com tamanho de efeito moderado [X² (35) = 65,2; p=0,001; V=0,4]. O QMG entre os JI não demonstrou associação estatisticamente significativa, pois se tratam de variáveis independentes, assim como a associação do QMG com as respostas objetivas do formulário (p ≥ 0,05).
- Formação de educadores de infância em São Tomé e Príncipe: Estratégias para uma educação de qualidadePublication . Rodrigues, Maria José; Castanheira, Luís; Gonçalves, VítorEste estudo insere-se numa parte do Projeto de Empoderamento das Raparigas e Educação de Qualidade para Todos (PEREQT), centrado na melhoria da qualidade da educação pré-escolar, desenvolvido em São Tomé e Príncipe (STP), apresenta um plano de formação para educadores de infância e auxiliares pedagógicos. O programa tem como objetivo formar esses profissionais através de metodologias mais ativas e práticas pedagógicas inovadoras, contribuindo para uma educação mais inclusiva e de qualidade. O programa de formação (PF) foi estruturado em módulos temáticos que abordam temáticas como diretrizes internacionais para a educação pré-escolar, organização do espaço e tempo, educação matemática, ciências naturais, linguagem e escrita, além da utilização de tecnologias digitais. Foram também incluídos temas como inclusão, promoção da saúde na infância e desenvolvimento de materiais pedagógicos. O curso combinou atividades presenciais (135 horas), online (30 horas) e formação em contexto (2 horas por educador), com a avaliação baseada na assiduidade, participação ativa e elaboração de portfólios reflexivos. A primeira fase do programa contou com a participação de 230 profissionais, e os resultados indicaram melhorias na qualidade da educação pré-escolar, fortalecendo as práticas pedagógicas e promovendo ambientes educativos mais estimulantes e equitativos para as crianças. A análise da formação permitiu repensar estratégias para o aperfeiçoamento pedagógico, identificando fragilidades e competências dos profissionais, bem como questões relacionadas ao ensino e aprendizagem, participação escolar e comunitária, ética profissional e desenvolvimento profissional contínuo. Como próxima etapa, a formação será expandida para 851 profissionais, abrangendo toda a rede nacional através de um modelo em cascata, garantindo uma melhoria contínua da educação pré-escolar em STP.
- Supervisão na educação pré-escolar: Necessidades emergentes e oportunidades de mudança em São Tomé e PríncipePublication . Mesquita, Cristina; Rodrigues, Maria José; Castanheira, Luís; Gonçalves, Vítor; Afonso, Diana Inês MoraisEste estudo insere-se no âmbito das ações do projeto ‘PEREQT: Projeto de Empoderamento das Raparigas e Educação de Qualidade para Todos’, na medida melhoria da qualidade da educação pré-escolar. Particularmente, este artigo visa caracterizar os supervisores que atuam na educação pré-escolar em São Tomé e Príncipe. O foco principal é compreender as funções que desempenham, o contexto em que atuam e identificar as suas necessidades de formação, de forma a propor melhorias. Para alcançar esses objetivos, foi aplicado um questionário, composto por questões abertas e fechadas, a 17 dos 18 supervisores existentes. Os resultados destacam a necessidade sentida por esses profissionais de formação contínua e específica na área pedagógica, bem como melhorias nas condições de trabalho e na interação com os colegas. Entre as recomendações, salientamos a reorganização dos processos de seleção, o fornecimento de recursos adequados, a promoção do desenvolvimento profissional reflexivo e a adoção de abordagens transformadores.