Browsing by Author "Cassis, Ana"
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- Construindo frisos e rosáceas: uma reflexão sobre como fazer matemáticaPublication . Cassis, Ana; Martins, CristinaDecorrente da reflexão realizada durante o estágio da primeira autora, verificamos a importância do professor se preparar para ir ao encontro dos interesses e necessidades dos seus alunos, de modo a proporcionar aulas onde os alunos tenham oportunidade de participar ativamente. Leccionar não é apenas “dar aulas”, é todo um trabalho de casa de preparação, de investigação, de reflexão, articulado com uma componente criativa. Nesta comunicação apresentamos uma experiência de aprendizagem na área da Matemática, incidente numa aula de introdução ao tópico matemático Rosáceas e Frisos, incluído no tema Geometria. Pretendemos apresentar a tarefa proposta, as várias etapas da aula, as dificuldades sentidas pelos alunos e pela professora, bem como as aprendizagens realizadas. Da reflexão realizada ressalvamos, entre outros aspetos, que nesta aula foi essencial os alunos poderem manusear materiais, verem o resultado do seu trabalho e, por eles, chegarem às principais conclusões sobre o tópico em estudo.
- Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e 2.ºciclo do ensino básicoPublication . Cassis, Ana; Martins, CristinaEste relatório final é o produto do trabalho desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º ciclo, realizada no ano letivo 2011/2012. Inclui as experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas nas áreas de Português, História e Geografia de Portugal, Matemática e Ciências da Natureza, bem como a experiência realizada no 1.º ciclo. As experiências de ensino-aprendizagem decorreram no Agrupamento de Escolas Augusto Moreno, Bragança, três turmas de 5.º ano e uma de 6.º ano no 2.º Ciclo e numa turma de 3.º ano, no 1.º Ciclo, Em cada uma das experiências apresento uma contextualização da área disciplinar em causa ou ciclo de ensino, de seguida faço uma apresentação e descrição da experiência de ensino-aprendizagem, evidenciando as principais etapas da mesma e as estratégias desenvolvidas. Por fim, exponho uma reflexão pessoal acerca dos aspetos que sobressaem em cada uma. Além dos aspetos positivos decorrentes de cada experiência, por exemplo a importância da motivação no processo de ensino- aprendizagem, pretendo mostrar as dificuldades sentidas durante a sua realização, as reações dos alunos face aos recursos utilizados, a influência dos seus comportamentos nas opções tomadas no decurso da prática. Do vivenciado nesta fase do mestrado, fica sobretudo a importância da aplicação dos conhecimentos adquiridos no seu decurso; o beneficiar do contexto de supervisão, nomeadamente, o ser orientada e ajudada pelos professores supervisores e cooperantes; o ter tido a possibilidade de planificar cuidadosamente; o reformular sempre que necessário as práticas de sala de aula; e essencialmente o tornar-me consciente da importância de refletir para melhorar o meu desempenho profissional. This final report is the product of the work developed during my training of Elementary School Teaching course in the academic year of 2011/2012. It includes the teaching/learning experiences developed on different subjects: Portuguese, History and Geography of Portugal, Mathematics and Sciences, as well as the experience held in the first cycle. All the experiences were developed in Augusto Moreno Schools Grouping, in Bragança, three classes of the 5th grade, one class of the 6th grade and one class of the 3rd grade of elementary school. In each experience I show the contextualization of the subject, its description, showing the main steps and all the developed strategies. In the end, I give one personal reflection about the most important aspects. Besides all the positive points which occurred during my training, for instance, the value of motivation during de teaching/learning process, I intend to demonstrate some of my difficulties felt such as, pupil’s reactions in relation to used materials or the influence of their behavior on my way to make decisions throughout my practice. From this experience of the master’s course I stress as most important, the application of knowledge acquired in the course; the benefits of the supervisory context, in particular the guidance of my supervisor and cooperating teachers; having the opportunity to plan carefully, to reorganize whenever necessary the practices of the classroom, and for all intents and purposes having made me aware of the importance of reflection to improve my performance.
- Uma viagem pelos temas matemáticos do programa de matemática do ensino básicoPublication . Fontoura, Ana Raquel; Ferreira, Ana Rita Rebelo; Ferraz, Célia; Ferreira, Sílvia Daniela Gomes; Cassis, Ana; Martins, CristinaO programa de Matemática do ensino básico estrutura-se em quatro grandes temas matemáticos: Números e operações, Álgebra, Geometria e Organização e tratamento de dados. Estes integram tópicos matemáticos que constituem uma clarificação dos assuntos que devem ser trabalhados no âmbito de cada um. Neste documento é explicitamente assinalado que a aprendizagem da Matemática decorre do trabalho realizado pelo aluno, devendo ter por base as tarefas propostas pelo professor, como sejam problemas, jogos, explorações, investigações matemáticas ou projetos. Nesta sessão prática pretendemos resolver, analisar e discutir tarefas que poderão ser propostas a alunos dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico, “viajando” por diferentes tópicos (e.g. números racionais não negativos, relações e regularidades, simetrias de frisos e rosáceas, representação e interpretação de dados) englobados nos temas matemáticos acima referidos.