Browsing by Author "Amaral, Rafael Acosta"
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- Comunidades escolares e o debate das energias disponíveis: caminho aberto à consciência do uso energético sustentávelPublication . Amaral, Rafael Acosta; Manzke, Vitor; Pires, DelminaO presente artigo discute a necessidade dos alunos imersos nos anos iniciais do ensino fundamental brasileiro em estarem aptos para receber as informações que permitam o desenvolvimento de uma consciência crítica ambiental, acerca do uso da energia elétrica de forma sustentável. O impacto ambiental reduzido, promovido pela produção deste tipo de energia em detrimento daquelas produzidas a partir da queima de carvão minera. l, por exemplo, permitem um estilo de vida mais condizente com o uso racional dos recursos naturais, primando pela preservação da fauna e flora. Esta ação educacional justifica-se em face do avanço de processos industriais que aumentam consideravelmente a necessidade da produção da energia elétrica e, por consequência, a construção de novas hidroelétricas e usinas térmicas causadoras de efeitos que degradam o ambiente natural, com implicação direta na qualidade de vida da população mundial e, em tempos não tão distantes, quiçá comprometendo até mesmo suas condições de sobrevivência. Embora pareçam futurísticos, os fatos narrados comprovam-se face à, iminente escassez de água em várias cidades do mundo e, igualmente, o degelo constante nos territórios mais frios do planeta. Nesta perspetiva, entende-se que o aluno assume relevante papel como agente transformador da sociedade, pois passará a constituir-se como elo do conhecimento apropriado na escola, com o grupo familiar. A questão que se levanta é se a partir da ação provocada junto aos estudantes nesta faixa etária, momento onde formação de personalidade e comportamento está a pleno, tal processo poderá transformar os hábitos da comunidade escolar e mesmo das comunidades, no que se refere ao uso consciente da energia elétrica? Para obter os dados que permitirão a análise do impacto da ação, será utilizado o sistema de entrevista semiestruturada. A etapa da entrevista que se utiliza de gravação de voz é realizada com os três segmentos: alunos, professores e pais. Nos aspetos que tangem os alunos, os questionamentos verbalizados contam com o apoio da professora titular da turma. Considerando a relevância deste estudo para oportunizar empíricas transformações no comportamento habitual de centenas de estudantes, entendendo-o como passo inicial que poderá produzir uma diferenciada contribuição em distintos ambientes de convivência, ratificamos sua importância. Por fim, destacamos que se pretende fomentar o uso do espaço ocupado por ações de educação ambiental na atmosfera escolar a fim de provocar uma intervenção consistente na comunidade escolar, visando à construção da consciência ambiental cidadã.
- Conceções sobre ciência e tecnologia e suas interações com a sociedade e ambiente. Um estudo com alunos de ciências do 1.º ano do ensino médio do BrasilPublication . Amaral, Rafael Acosta; Pires, Delmina; Manzke, VitorEvidencia-se que os avanços científicos e tecnológicos crescem a cada dia, tornando-se necessário levar para o ensino, nomeadamente, para o ensino básico, acessível a muitos dos alunos, todas as possibilidades que essa evolução venha a trazer, vivenciando as implicações deste progresso para com o cotidiano, por forma a proporcionar um ensino comprometido com a formação de um cidadão mais perspicaz e mais alfabetizado cientificamente, capaz de maior intervenção social. O estudo está dividido em duas etapas: Primeiro averiguar o conhecimento dos docentes sobre CTSA (ciência, tecnologia, sociedade, ambiente), enquanto perspetiva de ensino das Ciências que visa um ensino da ciência mais contextualizado e mais atrativo, dando da ciência uma visão, não só de utilidade, mas uma visão integrada e interligada com a tecnologia, enfatizando os impactos destas, quer positiva, quer negativo na sociedade e no ambiente. Em um segundo momento apregoa o conhecimento dos alunos do primeiro ano do ensino médio da rede pública e privada do sul do Brasil. O estudo procura perceber como a ciência e as tecnologias vêem sendo trabalhada com os alunos do ensino médio, intentando, posteriormente, colaborar com os docentes em função dos resultados encontrados. Para efetuar o estudo e atingir os propósitos enunciados, aos docentes realizou-se uma entrevista semi-estruturada (anexo um) e aos alunos aplicou-se o questionário VOSTS (Views on Science Tecnology and Society), que é um instrumento de pesquisa que visa obter dados quanto à capacidade dos respondentes discernirem sobre aspetos relacionados com a ciência e a tecnologia, as perguntas desse questionário foram adaptadas, á realidade brasileira para que os alunos as compreendessem melhor, bem como as suas implicações e interações com a sociedade e o ambiente. Os resultados do estudo apontam para um melhor desempenho das escolas privadas em relação às públicas mostrando um maior entendimento das ciências com a realidade e os impactos percebidos na sociedade.
- Conceções sobre ciência-tecnologia-sociedade-ambiente de professores e alunos de ciências do 1.º ano do ensino médioPublication . Amaral, Rafael Acosta; Pires, Delmina; Manzke, VitorNa sociedade altamente tecnológica do século XXI, um dos grandes desafios que se coloca à escola é a necessidade de formar alunos/cidadãos capazes de integrarem, de forma plena, nessa mesma sociedade. Para isso impõem-se, cada vez mais, uma Educação Científica contextualizada e integrada, que clarifique as relações mútuas entre cíência-tecnologia-sociedade- ambiente e que contribua para a formação de cidadãos capazes entender e de procurar soluções para problemas quotidianos que envolvam ciência e tecnologia. Em suma, pede-se à escola que seja capaz de fomentar a literacia científica dos alunos, contribuindo para a formação de cidadãos esclarecidos e com capacidade crítica e intervenção social. É neste contexto que se considera que a utilização da abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente de ensino das ciências em sala de aula pode contribuir para o desígnio anterior. Assente numa investigação mista, qualitativa e quantitativa, que implicou a análise de informação recolhida pela aplicação do questionário Views on Science-Technology-Society a alunos de ciências do 1.° ano do Ensino Médio, de um município do sul do Brasil, e pela realização de entrevistas semiestruturadas aos respetivos professores, o estudo tinha como principais objetivos: a) analisar as conceções sobre ciência & tecnologia, e as suas interações sociais e ambientais de alunos de escolas públicas e privadas; b) perceber o conhecimento, e a utilização, em sala de aula, da abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente por parte dos professores; c) conhecer constrangimentos identificados pêlos professores para não usarem a abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente nas suas aulas. Os resultados indicam que muitos dos alunos de ciências, quer de escolas públicas, quer de escolas privadas, apresentam conceções ingénuas sobre ciência & tecnologia, e respetivas interações, e que, muitos dos professores inquiridos, não conhece nem "pratica" um ensino de ciência que tenha em conta a abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente. Também se verifica que, mesmo os professores que dizem conhecer a abordagem ciência-tecnologia-sociedade- ambiente de ensino das ciências, referem inúmeros constrangimentos para justificar a sua não utilização em sala de aula. Esses argumentos vão desde as poucas aulas semanais de ciências, à necessidade de cumprir o programa curricular estipulado ou à obrigatoriedade de seguir o livro didático.
- Perfil sócio-demográfico do agente comunitário de saúde no município de Goiânia– GoPublication . Esteves, S.; Tavares, S.; Rezende, I.; Cavalcante, A.; Araújo, Ana Margarida; Amaral, Rafael Acosta; Ferreia, T.; Pinto, Isabel C.A Estratégia Saúde da Família (ESF) incorpora os princípios gerais que visam a reorganização da Atenção Básica no Brasil e, neste contexto, o Agente Comunitário de Saúde (ACS) é um trabalhador que faz parte da equipa de saúde da comunidade de uma dada área de residência, realiza orientações às famílias sobre cuidados com a sua própria saúde e também com a saúde da comunidade. Diante da importância do ACS na ESF, o objectivo do presente estudo é conhecer o perfil sócio-demográfico dos Agentes Comunitários de Saúde no município de Goiânia-GO. Estudo quantitativo, realizado no município de Goiânia-GO, teve como base os 475 ACS dos Distritos Sanitários Leste, Campinas-Centro e Noroeste. A colecta de dados para o estudo foi realizada através da aplicação de um questionário de auto-preenchimento elaborado com perguntas abertas e fechadas. A análise das variáveis baseou-se em estatística descritiva, através do cálculo de frequências absolutas e relativas. Os resultados demonstram que o perfil do ACS no município de Goiânia é caracterizado pelo predomínio do sexo feminino, casadas ou em união de facto, com ensino médio ou curso técnico profissionalizante, idade entre os 30 e os 39 anos e de 1 a 5 anos de tempo de profissão.
- Perfil sociodemográfico do agente comunitário de saúde no município de Goiânia - GOPublication . Esteves, S.; Tavares, S.; Rezende, I.; Cavalcante, A.; Araújo, Ana Margarida; Amaral, Rafael Acosta; Ferreia, T.; Pinto, Isabel C.A Estratégia Saúde da Família (ESF) incorpora os princípios gerais que visam a reorganização da Atenção Básica no Brasil e, neste contexto, o Agente Comunitário de Saúde (ACS) é um trabalhador que faz parte da equipa de saúde da comunidade de uma dada área de residência, realiza orientações às famílias sobre cuidados com a sua própria saúde e também com a saúde da comunidade. Diante da importância do ACS na ESF, o objectivo do presente estudo é conhecer o perfil sócio-demográfico dos Agentes Comunitários de Saúde no município de Goiânia-GO. Estudo quantitativo, realizado no município de Goiânia-GO, teve como base os 475 ACS dos Distritos Sanitários Leste, Campinas-Centro e Noroeste. A colecta de dados para o estudo foi realizada através da aplicação de um questionário de auto-preenchimento elaborado com perguntas abertas e fechadas. A análise das variáveis baseou-se em estatística descritiva, através do cálculo de frequências absolutas e relativas. Os resultados demonstram que o perfil do ACS no município de Goiânia é caracterizado pelo predomínio do sexo feminino, casadas ou em união de facto, com ensino médio ou curso técnico profissionalizante, idade entre os 30 e os 39 anos e de 1 a 5 anos de tempo de profissão.