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Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo pretende apresentar uma análise da Supervisão Escolar, entendida como o
factor de sustentabilidade da escola, que a complexidade dos tempos de hoje determina
que seja elencada como “organização que aprende”. Perspectivar a escola como
organização que aprende, afirma-se um caminho difícil, que exige o empenhamento de
todos numa aprendizagem contextualizada, colaborativa, interactiva, cooperativista e
reflexiva, com vista à melhoria dos processos educativos. No sentido de tornar possível a
compreensão dos supervisores, numa organização que aprende, optou-se por fazer emergir
a especificidade das suas funções e competências, enquadradas na legislação em vigor. This article presents an analysis of school supervision, understood as the school’s
sustainability factor. The complexity of our days determines that school is to be seen as a
“learning organization”. To imagine school as such seems to be a difficult path, which
requires the commitment of all in a contextualized, collaborative, interactive, cooperative and
reflective learning process, having the improvement of the educational processes as goal. In
order to make the understanding of supervisors possible in a learning organization, it was
chosen to bring out the specificity of their functions and competences, supported by the
legislation.
Descrição
Palavras-chave
Supervisor Supervisão pedagógica Supervisão escolar Organizações aprendentes Desenvolvimento profissional
Contexto Educativo
Citação
Maio, Natividade Lurdes; Silva, Helena Santos; Loureiro, Armando (2010). A supervisão: funções e competências do supervisor. EduSer: revista de educação. ISSN 1645-4774. 2:1, p. 37-51
Editora
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação