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Orientador(es)
Resumo(s)
Pretende-se com o presente texto reflectir e problematizar os paradigmas de aprendizagem
tradicional, que se centra na transmissão passiva do conhecimento, e construtivista, que se
centra na construção activa do conhecimento pelo aluno, e a forma como se reflectem em
contexto de sala de aula, dando-se particular ênfase à aprendizagem colaborativa com
recurso ao online. Reflecte-se, também, sobre as redes de aprendizagem e o conceito do emoderador
e a mediação colaborativa. Desta forma questiona-se a reacção da escola à
revolução tecnológica que se vive fora dela e a inclusão da mesma nas práticas educativas.
Por último, explora-se o que poderá ser a escola do futuro tendo em conta a mudança dos
paradigmas de aprendizagem e o recurso aos ambientes educativos online. Neste sentido
pondera-se sobre como são as escolas na era digital. It is intended with the present text to reflect and question the traditional learning paradigms,
which focus on passive knowledge transmission, and the constructivist, that focus on the
active knowledge construction, and the way how they reflect in the classroom environment,
particularly emphasizing the collaborative learning and the collaborative online learning. In
this manner it is discussed the school reaction to the technological revolution as well as its
inclusion in the pedagogical practice. At last, it is explored what could be the school of the
future regarding the learning paradigms change and using online educational environments. In this sense it is balanced how are the schools in the digital era.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem colaborativa Redes de aprendizagem online Escola do futuro Collaborative learning Online learning networks School of the future
Contexto Educativo
Citação
EduSer: revista de educação. ISSN 1645-4774. 1:1 (2009)
Editora
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação