Percorrer por autor "Silva, Deolinda Paula Ribeiro de Oliveira"
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- Prática de Ensino Supervisionada - O Reconhecimento de Padrões como contributo para o desenvolvimento do Pensamento Computacional: uma abordagem sem recurso a Tecnologias DigitaisPublication . Silva, Deolinda Paula Ribeiro de Oliveira; Gonçalves, Adorinda; Seabra, MarcelaO presente Relatório Final de Estágio resulta do trabalho realizado no contexto do estágio de iniciação à prática profissional que foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Inclui um estudo concretizado durante as práticas letivas nos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico e que foram desenvolvidas com uma turma de 1º ano, uma turma de 5º ano em Ciências Naturais e uma turma de 6.º ano em Matemática. Nestes contextos, foi realizado um estudo de natureza qualitativa que foi orientado para responder à questão-problema: de que forma o Reconhecimento de Padrões, enquanto prática do Pensamento Computacional, pode influenciar o processo de Ensino e Aprendizagem dos alunos dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico em contextos sem recurso a tecnologias digitais? Os objetivos específicos definidos foram os seguintes: (i) Identificar as estratégias cognitivas que os alunos mobilizam ao descobrirem e generalizarem Padrões e (ii) Compreender como o Reconhecimento de Padrões se articula com as outras práticas do Pensamento Computacional no processo de Ensino e Aprendizagem. A intervenção pedagógica foi baseada em diferentes documentos oficiais nomeadamente: as Aprendizagens Essenciais de Matemática, Aprendizagens Essenciais-Ensino Básico de Português, Expressão Artística e Estudo do Meio do 1º Ciclo e Ciências Naturais do 2º Ciclo, o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e em documentos científicos. Todas as Experiências de Ensino e Aprendizagem desenvolvidas procuraram promover a interdisciplinaridade e a consequente articulação das diferentes áreas de conteúdo, nos diferentes domínios e subdomínios, associada ao Reconhecimento de Padrões e ao Pensamento Computacional. Assim, este Relatório Final de Estágio destaca a importância do Reconhecimento de Padrões como uma abordagem pedagógica capaz de promover aprendizagens significativas entre os diversos saberes curriculares para além da Matemática, o que contribui para melhorar a qualidade do ensino e o sucesso nos ciclos iniciais do ensino básico pois estimula o interesse e a curiosidade dos alunos. A prática profissional supervisionada mostrou-se essencial para o desenvolvimento das minhas competências pedagógicas enquanto futura docente, preparando-me para enfrentar os desafios da sala de aula e contribuir para a formação integral dos alunos.