Browsing by Author "Rocha, Daniela Filipa Raminhos"
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- Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Rocha, Daniela Filipa Raminhos; Castanheira, LuisO presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A prática foi desenvolvida em três contextos: em Creche numa instituição pertencente à rede privada, com crianças de idades de doze a vinte e quatro meses; em Educação Pré-escolar, na mesma instituição, com crianças de cinco anos de idade; e em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico, numa instituição da rede pública, com crianças com seis anos de idade. Apresentam-se experiências de ensino-aprendizagem significativas e inovadoras, demonstrativas do trabalho desenvolvido com estas crianças. Toda a prática foi desenvolvida tendo sempre em conta os seus interesses, seguindo a linha orientadora dos documentos oficiais como os princípios educativos em creche, as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e o Programa e Metas para o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Considerando que as artes plásticas e as ciências estão presentes nos documentos atrás referidos e são importantes no trabalho das crianças nos diferentes contextos, optou-se por escolher a temática as artes plásticas e as ciências na Educação de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste contexto pretendeu-se dar resposta à seguinte questão problema: A articulação entre as Artes Plásticas e as Ciências motiva as crianças para a aprendizagem? De acordo com a questão, foram estabelecidos os seguintes objetivos: (i) investigar a articulação entre as Artes plásticas e as Ciências em áreas específicas de Educação de Infância (Creche e Educação Pré-Escolar) e 1.º Ciclo do Ensino Básico; (ii) identificar que tipo de estratégias de ensino-aprendizagem de articulação entre as artes plásticas e as ciências são implementadas nos diferentes contextos; (iii) desenvolver e implementar experiências de ensino-aprendizagem, inovadoras, articulando as Artes Plásticas e as Ciências. Realizou-se uma investigação de natureza qualitativa, em que, para a recolha de dados, se recorreu a entrevistas às educadoras e à professora cooperantes, notas de campo, registos fotográficos e à observação participante. As atividades desenvolvidas demonstraram que a implementação de estratégias diversificadas, em que a imaginação da criança através das artes plásticas e da descoberta por meio de experiências motivadoras, adequam-se às diversas áreas do saber, permitindo mais interesse e motivação das crianças para a aprendizagem, pelo que conclui que é necessário a articulação entre as diferentes áreas do saber, em particular, entre as artes plásticas e as ciências.