Percorrer por autor "Quaresma, Vayrsa Coelho da Trindade"
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- Avaliação em Educação Pré-escolar: Conceções dos Profissionais do distrito de Água Grande de São Tomé e PríncipePublication . Quaresma, Vayrsa Coelho da Trindade; Mesquita, Cristina; Fernandes, Esmael Patrício NascimentoA avaliação na educação pré-escolar assume um papel central no acompanhamento do desenvolvimento das crianças, orientando as práticas pedagógicas dos educadores e auxiliares. Ela é predominantemente formativa e recorre a metodologias e instrumentos diversificados que, de forma integrada, constroem documentação sobre o progresso da criança e a qualidade da intervenção educativa. Em São Tomé e Príncipe, a educação pré-escolar, tutelada pelo Estado, é um direito universal, obrigatório e gratuito para crianças dos 4 aos 5 anos. O presente estudo, procurou compreender no geral, as conceções e práticas dos profissionais da educação pré-escolar, sobre a avaliação das crianças que se desenvolvem em contexto de jardins de infância do Distrito de Água Grande, maior distrito na densidade populacional de São Tomé e Príncipe. Com base nos resultados, foi proposto melhorias para o desenvolvimento deste processo considerando abordagens pedagógicas diversas. A investigação adotou uma abordagem mista (quantitativa e qualitativa), através da análise documental, aplicação de inquéritos por questionário e realização de entrevistas, envolvendo 114 profissionais de 14 jardins de infância. Os resultados evidenciaram que, embora os profissionais demonstrem conhecimento teórico sobre o processo de avaliação, persistem lacunas significativas nas práticas, nomeadamente na frequência, metodologias, instrumentos utilizados e finalidades atribuídas à avaliação. Verificou-se também a ausência de uma linha de pensamento comum entre os profissionais, associada a desafios como a insuficiência de formação específica, deficientes condições de trabalho, desvalorização profissional e fragilidades nos programas de formação inicial e contínua. Face a estes resultados, propõe-se que futuros estudos aprofundem temáticas como: o impacto da avaliação de desempenho nas práticas pedagógicas, a relação entre formação educativa e qualidade do ensino, a articulação entre teoria e prática na avaliação, o papel da supervisão pedagógica e as lacunas e sinergias nas estruturas de coordenação, orientação e supervisão.