Percorrer por autor "Mendes, Celeste Vaz"
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- A inclusão de jovens guineenses no ensino superior politécnico a partir da perceção de um grupo de estudantesPublication . Mendes, Celeste Vaz; Santos, GraçaA presente dissertação resulta de um trabalho de investigação desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Social - Educação e Intervenção ao Longo da Vida, no Instituto Politécnico de Bragança. Trata-se de um estudo acerca do tema “A inclusão de jovens guineenses no ensino superior politécnico a partir da perceção de um grupo de estudantes” e apresenta a seguinte questão-problema: de que forma um grupo de jovens estudantes guineenses perceciona a sua integração no ensino superior politécnico? Tem como objetivos: analisar a forma como um grupo de jovens estudantes guineenses perceciona a sua integração no ensino superior politécnico; identificar os obstáculos que os jovens guineenses enfrentam no dia-a-dia e que dificultam a sua integração; reconhecer os fatores de proteção que influenciam a sua integração; identificar os apoios e outras medidas que contribuam para facilitar a integração destes jovens; analisar as estratégias utilizadas e refletir sobre o seu contributo para a integração dos jovens guineenses. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada como instrumento de recolha de dados, dirigida a trinta participantes (jovens estudantes guineenses numa instituição do ensino superior politécnico). O grupo de participantes é constituído maioritariamente por pessoas do sexo masculino. Quanto aos principais resultados obtidos, podemos afirmar que estes estudantes, na sua maioria, consideram que na sua integração realçam o apoio prestado pelos colegas e a ajuda disponibilizada pelos professores e outras instituições da comunidade. Referem problemas de comunicação e discriminação, destacando como maior dificuldade o momento de chegada. A maioria dos estudantes assume que sentiu dificuldades de integração. Considerando a realidade em que vivemos e a investigação realizada, consideramos que este estudo pode ser um contributo particular, uma vez que parte da referência às necessidades manifestadas pelos próprios estudantes guineenses. Destaca ainda algumas possibilidades de intervenção socioeducativa que podem ser aplicadas pelo Educador social numa instituição do ensino superior politécnico, de modo a melhorar a promoção da inclusão de jovens guineenses.