Browsing by Author "Martins, Ana Rita"
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- Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Martins, Ana Rita; Freire-Ribeiro, IldaO presente relatório surge no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada que se desenvolveu em contexto educativo nas respostas sociais de Creche, Jardim-de-infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste documento estão relatadas algumas das experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas durante a ação educativa acompanhadas de uma reflexão sobre o seu contributo no desenvolvimento holístico das crianças. A questão que orienta o trabalho é Qual o contributo do livro para a emergência e promoção da leitura e para o desenvolvimento de competências de literacia? Os objetivos delineados foram: (i) perceber a importância do contacto da criança com o livro; (ii) enriquecer a biblioteca com materiais de apoio para a mediação da leitura; (iii) compreender o livro como um roteiro de mediação de aprendizagem nas diferentes áreas; (iv) compreender e refletir no papel do professor enquanto mediador, promotor e animador da leitura; e (v) perceções da família sobre a leitura e hábitos de leitura. Partiu-se do pressuposto que o contacto da criança com o livro, desde os primeiros anos de vida, e com a literatura para a infância é fundamental para promover uma iniciação literária que será determinante no seu futuro enquanto leitora. O contacto com o livro possibilita ainda a descoberta do prazer da leitura, estimula a sua capacidade imaginativa e criativa, desenvolve a sua sensibilidade artística, a sua capacidade reflexiva e a aquisição de convenções literárias. A pesquisa baseou-se numa metodologia qualitativa, e, com o objetivo de recolher diferentes informações, recorreu-se a técnicas e instrumentos de recolha de dados, como a observação, as notas de campo, os registos fotofiguras e o inquérito por questionário. Considerando os resultados obtidos, sublinha-se, pela sua transversalidade, a relevância, no processo de aprendizagem, do livro, da leitura e de práticas de educação literária, na aquisição, desenvolvimento e mobilização de competências de literacia nas crianças.