Percorrer por autor "Marques, Nuno Miguel Martins"
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- Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclos do Ensino BásicoPublication . Marques, Nuno Miguel Martins; Freire-Ribeiro, IldaO presente relatório reflete o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática do Ensino Supervisionada (PES), inserida no curso de Mestrado em Educação Pré-escolar (EPE) e 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) referente ao ano letivo 2015/2016. Esta experiência decorreu em dois níveis de ensino distintos, em contexto de EPE numa turma com crianças de 5 anos e no 1.º CEB aconteceu no 1.º ano de escolaridade, com crianças de 6 anos. Este relatório pretende descrever, analisar e refletir sobre as diversas experiências de ensino-aprendizagem realizadas e desenvolvidas nos dois contextos educativos, onde se procurou recorrer ao jogo enquanto recurso. Desta forma a questão-problema que acompanhou a PES e foi alvo de estudo mais pormenorizado foi entender Como é que o jogo, enquanto recurso pedagógico, poderá contribuir para uma aprendizagem mais significativa na educação pré-escolar e no 1.º CEB? Face à problemática delinearam-se os seguintes objetivos: (i) refletir sobre a importância do jogo no processo de ensinoaprendizagem; (ii) perceber as vantagens e desvantagens do jogo enquanto recurso pedagógico; observar o comportamento das crianças durante a implementação do jogo; (iii) desenvolver experiências de ensino-aprendizagem onde o jogo seja visto como um recurso facilitador na aprendizagem. A observação foi a técnica eleita e as notas de campo, as fotografias, e as grelhas de observação foram os instrumentos de recolha de dados selecionados. Após a análise de toda a informação verifica-se de forma acentuada o empenho, participação e interesse que as crianças demonstram sempre que se encontram em situação de jogo, o que permite uma aprendizagem mais significativa.