Percorrer por autor "Fernandes, Nuno Rafael de Freitas"
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- Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Fernandes, Nuno Rafael de Freitas; Martins, CristinaO presente Relatório final de estágio foi elaborado como parte integrante da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Bragança. Este apresenta uma reflexão sobre as experiências de ensino-aprendizagem produzidas ao longo de todo o percurso. O Relatório final divide-se em três partes fundamentais. A primeira corresponde à introdução, a segunda à reflexão sobre as experiências de ensino-aprendizagem, e a terceira às respetivas conclusões. Para iniciar, abordo a experiência de ensino-aprendizagem da área de Matemática, na qual reflito sobre a utilização de tarefas, fazendo referência à análise e reflexão de uma tarefa abordada em contexto sala de aula. Na experiência de aprendizagem de História e Geografia de Portugal foco-me na importância do uso do manual escolar, refletindo acerca do caráter orientador deste no processo de ensino-aprendizagem. Na experiência de ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza, abordo a importância da realização de atividades experimentais, uma vez que parte das aulas foi orientada nesse sentido, mais concretamente na realização e indispensável reflexão de atividades experimentais. Na experiência de ensino-aprendizagem de Português opto por refletir acerca da necessidade de motivação constante, usando os mais diversos recursos didáticos à nossa disposição, nomeadamente, a realização de jogos didáticos. Para concluir, abordo a experiência de ensino-aprendizagem no 1.º Ciclo do Ensino Básico optando pela realização de atividades/jogos como fundamentais para o sucesso da aprendizagem. As experiências de aprendizagem apresentadas descrevem ao pormenor as experiências das aulas selecionadas em cada uma das áreas disciplinares, e revelam uma perspetiva crítica e reflexiva sobre as estratégias adotadas, as dificuldades encontradas no processo de ensino-aprendizagem pelos intervenientes, a forma de colmatar essas dificuldades, bem como os recursos utilizados no sentido de as ultrapassar.