Browsing by Author "Costa, Jorge"
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- Health promotion innovation – a co-creation art visit cyclePublication . Chaves, C.; Alves, Rui Alexandre Coelho; Martins, D.; Veiga-Branco, Augusta; Costa, Jorge; Guerra, Pedro; Pinto, R.; Gonçalves, A.People who live an artistic event each year become 60% healthier than those who don't visit museums, theaters orconcerts. Activities such as seeing pictures decrease the production of stressors and living art promotes in people the feeling of subjective well-being. Objective - To explore the level of co-creation of health promoting activities by gerontology students, targeting institutionalized senior populations, or senior-students from universities. Methodology –Action - research, through Project learning, developed in2 interaction sequences: (Fig.1- Interaction in co-creation of visits cycle): The initial, emerged from successive gerontology students experiences at Museum of Arte (CACGM), in visits guided by its Director, and followed by reflective analysis, about the personal emerging feelings from these experiences. The second,was developed through the interaction of students with residential institutions for seniors: From and with CACGM, students developed a multi institutional co-creation project, using a multi-participatory methodology, putting into practice a sequence of art visits, guided by the students and CAC director, aimed at institutionalized seniors and senior university graduates. Results - The interactions / invitation put 8 senior institutions in the field: 5 with institutionalized seniors:Flor de Sortes, Centro de Dia Rebordãos, Centro Social Paroquial Santo Condestável, Obra Padre Miguel and Fundação Betânia, mobilizing for the project “A Visit Cycle - Between Gerontology and Art” an important number of seniors living a life without enough activity. In addition to these, also the University Sénior de Vinhais, the University Sénior of Bragança , the Macedo de Cavaleiros Sénior University, they assumed themselves as partners of IPB and CACGM, with their trainees – seniors, living their experiences in their contacts with art and experiencing different feelings and emotions from the usual days. Conclusion - Contact with the various art forms promotes health. The interactions between the different seniors, and the involvement with the students, make the successive Visits, felt as experiences of deep sense of gratification. All partners involved feel gratified
- Innovation of learning processes – a students art-educ co-creationPublication . Ferreia, Cláudia Rafaela; Jesus, D.; Gregório, W.; Meireles, António; Veiga-Branco, Augusta; Costa, JorgeEm Educação e desenvolvimento, a arte assume-se como um processo – metodológico – e como promotora do desenvolvimento, tendo a Educação, como produto [1], cujos conteúdos conceptuais, de método e de atitude ativa em arte, são apreendidos também, nessa intaração ação educativa [2]. O objetivo é reconhecer a mais valia da exposição dos estudantes à arte e explorar o desenvolvimento de metodologias secundárias, de cocriação, em interação entre a arte e as comunidades. Metodologia - metodologia de Investigação-ação, através da aprendizagem por Projetos, desenvolvido em 3 momentos distintos (Fig.1- Um fluxo de aprender): O primeiro no contacto dos estudantes de saúde e arte com obras do CACGM, em visitas guiadas pelo seu Diretor. O Segundo, diz respeito ao exercicio metacognitivo, desenvolvido através de aplicação de Questionário aos estudantes, acerca do seu Desenvolvimento, e o terceiro momento, diz respeito à criação, pelos estudantes, de uma metodologia inovadora de “partilhar de sabers”, co-criando um portofólio interpretativo, de forma interativa, reconstruindo pontes de contacto entre as comunidades – sociais, académicas ou saúde - e a arte. Os resultados da “Motivação para a arte”, apresentam que, dos 91 alunos respondentes, a maioria (91,1%), é do sexo feminino, e encontra-se (57,1%) entre 19 e 21 anos. No global, 62% dos estudantes concordam bastante que “O seu nível de aprendizagem e de interação com as matérias a aprender, melhorou com este seu contacto com a arte”; 67,8% assumem que “Desenvolvo potencialidades novas, como a percepção, a observação, a imaginação a sensibilidade” e 61,4%“Sentem que promovem o seu livre desenvolvimento contínuo”.Consideram o mais interessante: “Aprendo a apreciar, a educar os meus sentidos” (67,9%); “O Guia ou a pessoa que conduz a visita! … é o elemento essencial!(66%); Relativamente à interação entre a Arte e a Educação... 71,8% dos Alunos consideram que “Há uma relação que potencializa o desenvolvimento humano, a todos os níveis”; e 62,4%, defendem que “A arte é em si mesma educação, no sentido da Neuroeducação...” mas, há mesmo 38,8% dos estudantes, que defendem que “A arte é educação, se o Guia da visita for explicativo, educador...”, colocando o locus do control desta aprendizagem e desenvolvimento no fator humano. Conclusão: Alunos de saúde e arte, agregaram uma linguagem interpretativa comum: Em grupos de pares, desenvolveram um Portofólio onde identificam e interpretam obras do CACGM, para acompanhar Visitas de Estudo a Públicos-alvo em Saúde (doentes em ambulatório) e Educação (escolas básicas e secundárias). Figura 1-
- Mountains of art projectPublication . Barroso, Bárbara; Morais, Jorge; Alves, Vasco; Meireles, António; Prazeres, Simone dos; Costa, JorgeIn the context of the link between the IPB - Mountain Arts Laboratory - Graça Morais (LAM-GM) and the Graça Morais Center for Contemporary Art (CACGM), it is possible to develop co-creation activities that simultaneously promote a creative, criticai and innovative formation of the students involved, develop a shared process between the institutions and seek to solve common challenges