Browsing by Author "Costa, Ana Carvalho"
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- Perspetivas de alunos do 6.º ano de escolaridade sobre o manual escolarPublication . Costa, Ana Carvalho; Pires, Manuel VaraEsta comunicação pretende apresentar e discutir aspetos de um estudo desenvolvido no estágio profissional da primeira autora, num ambiente de prática de ensino supervisionada (PES), no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º CEB. A PES foi orientada para uma melhor compreensão do papel desempenhado pelos manuais escolares no processo de ensino e aprendizagem, dada a sua forte presença na atividade escolar e o reconhecimento da importância que pode ter no trabalho desenvolvido quer pelos alunos quer pelo professor. Neste sentido, o manual escolar constituiu o tema integrador das práticas realizadas em sala de aula ao longo do estágio profissional, que foi enquadrado pela questão global: “Qual(is) o(s) papel(éis) do manual escolar no processo de ensino e aprendizagem?”, em que um dos objetivos definidos pretendeu identificar e analisar perceções dos alunos sobre o manual escolar. Nesta comunicação, apresentamos os resultados de um questionário respondido por alunos do 6.º ano de escolaridade, no sentido de dar respostas a este objetivo. O questionário teve, então, o propósito de recolher opiniões dos alunos sobre os manuais escolares utilizados nas disciplinas de Matemática e de Ciências Naturais do 2.º CEB e era constituído por quinze questões, a generalidade delas de resposta aberta e solicitando a respetiva justificação. Globalmente, os alunos reconhecem o manual escolar como uma fonte de conhecimento para aprender e estudar, reforçando-o como um recurso muito importante para a aprendizagem e para o estudo mais autónomo, ajudando a ultrapassar dificuldades na compreensão dos conceitos e procedimentos disciplinares e a preparar as situações de avaliação mais formal. A resolução das tarefas/atividades propostas e a observação das figuras apresentadas são as formas de uso mais habituais registadas pela generalidade dos alunos, seguida da leitura de definições e regras (em Matemática) e da leitura e análise dos textos apresentados e da consulta de guiões (em Ciências Naturais). Na perspetiva dos alunos, uma maior qualidade dos manuais escolares passa, essencialmente, por melhorar os textos, as figuras e as propostas de trabalho.