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Percorrer por autor "Cabral, Rita Rodrigues"

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  • Prática de Ensino Supervisionada – O livro de literatura para infância como recurso pedagógico
    Publication . Cabral, Rita Rodrigues; Freire-Ribeiro, Ilda
    Este relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). O documento descreve a ação educativa desenvolvida em três contextos distintos: creche, educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico, tendo como eixo central de investigação pedagógica o papel do livro de Literatura para a Infância enquanto recurso promotor de aprendizagens significativas. A escolha desta temática resultou da convicção de que o livro, mais do que um simples suporte de leitura, constitui um instrumento simbólico e pedagógico que potencia a curiosidade, a imaginação e a construção do conhecimento. Definiram-se como objetivos da investigação: i) potenciar o processo de aprendizagem da leitura, a partir de livros de Literatura para a Infância, apresentando sugestões práticas de atividades a realizar nos diferentes contextos em estudo; ii) desenvolver experiências de ensino-aprendizagem, partindo do livro e da Literatura para a Infância e que articulem diferentes domínios de aprendizagem; iii) fomentar o gosto pelo livro e pela leitura, promovendo o contacto frequente com os mesmos; iv) conhecer as perceções das crianças sobre o livro e a Literatura para a Infância. A investigação seguiu uma abordagem qualitativa e recorreu a técnicas como a observação participante, notas de campo, registos fotográficos, focus group e análise de produções das crianças. As experiências de aprendizagem desenvolvidas revelaram que o livro pode assumir diferentes papéis: objeto de exploração sensorial e afetiva em creche; mediador de diálogos, jogos simbólicos e criatividade em educação pré-escolar; e recurso estruturante para a integração de diferentes áreas do saber e para a promoção de aprendizagens significativas no 1.º ciclo do ensino básico. Os dados obtidos indicam que a Literatura para a Infância é um recurso pedagógico versátil e motivador, capaz de articular várias áreas do saber e de promover aprendizagens com significado. As crianças demonstraram entusiasmo e envolvimento nos momentos de leitura, reconhecendo o livro como um elemento central da rotina educativa. Conclui-se, assim, que integrar a Literatura para a Infância de forma intencional e sistemática favorece a formação de leitores, a expressão pessoal e o desenvolvimento integral das crianças.
    2025Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais