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Browsing by Author "Azevedo, Paula Alexandra Correia"

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  • Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
    Publication . Azevedo, Paula Alexandra Correia; Teixeira, Carlos
    O presente relatório apresenta e reflete sobre o trabalho desenvolvido na minha Prática de Ensino Supervisionada, realizada no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação / Instituto Politécnico de Bragança. O estágio foi desenvolvido desde novembro de 2014 até junho de 2015 em escolas de rede pública de Bragança, tendo trabalhado com alunos dos 1.º e 2.º ciclos (com idades dos 6 aos 12 anos). Este é um relatório que, naturalmente, se centra nas práticas realizadas apresentando, de forma descritiva e crítica, experiências de ensino-aprendizagem. Perante a diversidade de contextos, emergiu a reflexão acerca do uso pedagógico das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC). O relatório problematiza esta questão, dando particular atenção ao recurso “WebQuest”. Assim, a par da descrição e reflexão acerca das atividades pedagógicas desenvolvidas, o relatório apresenta também uma investigação que procura possíveis respostas à seguinte questão: «Que competências desenvolvem os alunos, intervenientes na PES, quando realizam tarefas/ atividades com recurso às TIC?». Em termos investigativos, apresenta-se um estudo de caso, realizado com a turma em que se desenvolveu a PES na disciplina de português. Estas aulas foram muito agradáveis e dinâmicas, com uma maior motivação dos alunos, pelo que se promoveu a aquisição de conhecimentos mais consistentes e o desenvolvimento de múltiplas competências. Ao longo das minhas experiências de ensino-aprendizagem, nos diferentes ciclos, foi notório a ansiedade e o entusiasmo, por parte dos alunos, cada vez que lecionava com apoio das novas tecnologias de informação e comunicação. Neste relatório, vai ser possível compreender o meu caminho ao longo da prática de ensino supervisionada nos diversos contextos educativos, refletindo acerca das preocupações que tive na preparação das aulas, na realização de experiências de ensino-aprendizagem dinâmicas, na recolha de dados, procurando documentar a prática (com alguns dos diálogos dos alunos) e na análise dos resultados de aprendizagem conseguidos. Em suma, apresenta-se uma reflexão global sobre todo o processo referente à PES, experiência após experiência.
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