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O jogo do Tobias: reflectindo sobre o seu desenvolvimento na aula de Matemática

2013Conference object Open access
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dc.contributor.authorFontoura, Ana Raquel
dc.contributor.authorFerreira, Ana Rita Rebelo
dc.contributor.authorFerraz, Célia
dc.contributor.authorFerreira, Sílvia Daniela Gomes
dc.contributor.authorMartins, Cristina
dc.date.accessioned2014-11-05T14:18:03Z
dc.date.available2014-11-05T14:18:03Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractNo Programa de Matemática do Ensino Básico é explicitamente assinalado que a aprendizagem da Matemática decorre do trabalho realizado pelo aluno, devendo ter por base as tarefas propostas pelo professor, por exemplo, jogos. É, desta forma, requerido ao professor que demonstre a sua criatividade, quer na planificação das tarefas a propor, quer no desenvolvimento destas em sala de aula. No Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico e especificamente no estágio de natureza profissional, um dos deveres do aluno consiste no desenvolvimento de experiências de ensino-aprendizagem nos níveis e ciclos de ensino para que fica habilitado. Foi neste âmbito que o jogo, foco deste poster, “Com os números racionais, Tobias diz-me para onde vais” foi desenvolvido, com o principal propósito de consolidar assuntos relacionados com o estudo dos números racionais e averiguar e remediar eventuais dúvidas e dificuldades dos alunos. O jogo foi construído pelas autoras deste poster à semelhança do tradicional jogo da glória. É, pois, constituído por um tabuleiro com um conjunto de casas a percorrer pelos jogadores até alcançar a casa de chegada. Na sala de aula, foram formadas equipas (grupos de trabalho) e cada uma elegeu um representante (porta-voz) que teve a responsabilidade de lançar o dado, mover o peão (professor Tobias), retirar e ler a questão para os colegas da turma, e responder. Foi contudo, obrigatório que as questões fossem discutidas em grupo dando origem a uma resposta consensual. Neste poster pretendemos dar conta dos aspetos consideradas na planificação desta tarefa, no desenvolvimento da aula, incluindo as fases de introdução, desenvolvimento (papel dos alunos e da professora), e reflexão sobre a tarefa com os alunos (o que nos dizem sobre a aprendizagem realizada), bem como da reflexão efetuada pelas estagiárias sobre a sua eficácia para o alcance do propósito estabelecido.por
dc.identifier.citationFontoura, Ana Raquel; Ferreira, Ana Rita; Ferraz, Célia; Ferreira, Silvia; Martins, Cristina (2013). O jogo do Tobias: reflectindo sobre o seu desenvolvimento na aula de Matemática. In 1.º encontro Ensinar e aprender com criatividade dos 3 aos 12 anos. Viana do Castelopor
dc.identifier.isbn978-989-95980-6-5
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/11335
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherInstituto Politécnico de Viana do Castelo, Escola Superior de Educaçãopor
dc.subjectJogopor
dc.subjectMatemáticapor
dc.subjectCriatividadepor
dc.titleO jogo do Tobias: reflectindo sobre o seu desenvolvimento na aula de Matemáticapor
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceViana do Castelopor
oaire.citation.endPage157por
oaire.citation.startPage157por
oaire.citation.title1.º encontro Ensinar e aprender com criatividade dos 3 aos 12 anospor
person.familyNameMartins
person.givenNameCristina
person.identifier.ciencia-idFB1D-666A-8629
person.identifier.orcid0000-0002-2852-3765
person.identifier.scopus-author-id57223089146
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typeconferenceObjectpor
relation.isAuthorOfPublication6d08baf4-70ce-45ea-970d-aba0e046c809
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