Lopes, ElisabetePatrício, Maria Raquel2023-08-042023-08-042023Lopes, Elisabete; Patrício, Maria Raquel (2023). Uma história para teclar – narrativas digitais no 1.º CEB. In García-Valcárcel, Ana; Gonçalves, Vitor; Moreira, José António; Gutiez Cuevas, Pilar; Cabezas-González, Marcos; Casillas-Martín, Sonia; García-Hernández, Alién (Eds.) IX Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC - ieTIC2023: libro de resúmenes. Bragança978-972-745-313-9http://hdl.handle.net/10198/28674A narração de histórias foi desde o início da Humanidade, uma das formas mais inteligentes de transmitir conhecimentos, hábitos e costumes entre os seres humanos. Esta forma de transmissão de conhecimentos não desapareceu, antes, foi-se adaptando à evolução dos tempos e das tecnologias. A narração digital de histórias surge acompanhando o advento da tecnologia. A perspetiva de enriquecer as narrativas com recursos audiovisuais e tecnológicos faz desta metodologia, um aliado importante para o processo de ensino e aprendizagem, tornando-se um elemento facilitador, na promoção e aquisição de conhecimentos. Aliar a narração da história à utilização de diversos recursos, principalmente tecnológicos, proporciona um cenário muito mais interessante e motivador para as crianças, envolvendo-as e transportando-as para o mundo imaginário. Enquanto ouvem, vão pondo a imaginação a trabalhar, tecendo várias possibilidades, traçando vários caminhos... “Eu já conheço essa história!”; “Será que vou gostar do final?”; “Bem que o final poderia ser diferente!”. Desta forma, começam a ser encadeadas várias ideias e as crianças iniciam o seu processo de pensamento criativo, a partir do que já conhecem, de uma história existente, e, ao mesmo tempo, abstraindo-se da realidade dão azo à imaginação, criando uma outra com elementos novos. Assim, dá-se a possibilidade à criança não só de viver a história no seu imaginário, mas também de ser ela autora elaborando e escrevendo os seus próprios contos e histórias. Neste sentido, promovem-se e desenvolvem-se diversas competências, como a leitura, a escrita, a criatividade ou o gosto pela literatura. A produção de narrativas com recurso a tecnologias digitais visa fomentar a apropriação da tecnologia digital no desenvolvimento das múltiplas literacias, bem como desenvolver competências ao nível da utilização das tecnologias digitais. Neste artigo propomo-nos apresentar uma experiência de aprendizagem realizada no âmbito das Atividades de Enriquecimento Curricular de Informática e Programação, para alunos do 1.o ciclo do ensino básico, baseada na metodologia de projeto e aprendizagem colaborativa, cujos objetivos são conhecer a cultura do concelho, estimular a criatividade, desenvolver competências digitais e habilidades de pensamento computacional e programação. Esta experiência visa a criação de uma narrativa digital, a partir de uma lenda local, na plataforma ubbu.Storytelling has been, since the beginning of humanity, one of the most intelligent ways of transmitting knowledge, habits, and customs among human beings. This form of transmitting knowledge has not disappeared but has adapted to the evolution of time and technology. Digital storytelling comes along with the advent of technology. The perspective of enriching storytelling with audiovisual and technological resources makes this methodology an important tool for the teaching and learning process, becoming a facilitator in the promotion and acquisition of knowledge. Combining storytelling with the use of various resources, especially technological, provides a much more interesting and motivating scenario for children, involving them and transporting them to the imaginary world. While they listen, they put their imagination to work, weaving several possibilities, tracing several paths... "I already know this story"; "Will I like the ending?"; "The ending could be different! In this way, several ideas begin to be linked, and the children start their creative thinking process, starting from what they already know, from an existing story, and, at the same time, abstracting from reality they give rise to imagination, creating another one with new elements. Thus, children are given the opportunity not only to live the story in their imagination, but also to be the authors of their own tales and stories. In this way, several skills are promoted and developed, such as reading, writing, creativity, and the taste for literature. The production of narratives using digital technologies aims to promote the appropriation of digital technology in the development of multiple literacies, as well as to develop skills in the use of digital technologies. In this article we propose to present a learning experience carried out in the scope of the Curricular Enrichment Activities of Computer Science and Programming, for students of basic education, based on the project methodology and collaborative learning, whose objectives are to learn about the county's culture, stimulate creativity, develop digital skills and computational thinking and programming skills. This experience aims to create a digital narrative, from a local legend, on the ubbu platform.por1.º CEBNarrativas digitaisPensamento computacionalPlataforma ubbuTecnologias digitaisBasic educationComputational thinkingDigital narrativesDigital technologiesUbbu platformconference object